论文：帮助家长“喧宾夺主”1.doc

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1、充分认识聋生家庭教育的特殊性做好家长教育的方法指导【摘要】 中华民族自古以来就有重视对子女进行教育的优良传统有“养不教，父之过”之古训，“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事深入人心。可见，家庭教育在每个人成长和发展过程中的作用是不可低估的，父母的作用对子女的影响是任何人都无法代替的。作为特殊教育工作者，我们不仅要将自己的热情奉献给残疾儿童，更要积极做好家长工作，指导好家庭教育，形成教育合力，提高教育能效。【关键字】家庭教育 家校合作 方法指导 主动参与【正文】从事特殊教育的老师们辛苦，家里有残疾孩子的家长们心苦。父母是孩子人生的第一任教师，可以说，没有一个人比父母更爱自己的孩子，可当好这第一任教师

2、并不是一件容易的事。现实中，大多数的特教老师知道如何与残疾孩子沟通，而大多数的家长却不知如何与自己的孩子对话，老师成了这些特殊家庭里特殊的桥梁。不难发现：很多听障孩子的家长很少重视，甚至不重视家庭教育的作用，常以“不会手语、不会写字”为理由而疏于和自己的孩子沟通，在聋生家长中了解手语的人寥寥无几；很多孩子宁愿住在学校，也不愿回到自己的家里。一方面，这些孩子大多来自农村或经济不发达地区，家庭经济条件差的占有一定比例，这就导致很多家长在时间和经济上没有条件来过问孩子的学习和教育问题。另一方面，残疾孩子家长中学历层次较低的比重比较大，多数家长对其子女的教育重视程度不够，忽视对子女的培养教育。此外，也

3、不乏一些家长认为孩子是残废，只要过得去就行，不愿意花更多的精力和金钱在教育孩子上经过调查发现，听障儿童的家长常常疏于家庭教育的作用，在孩子们成长的过程中家长的积极影响甚微。学校教育的强势地位和家庭教育的弱势地位以及学校教育孤军奋战，削弱了教育的效果。作为一名教育工作者，我深知教育是每个听障孩子健康成长的唯一出路，可是十几年的教育经历也让我明确了一点：当学校教育离开了家庭教育，就会显得力不从心。孩子教育必须从父母开始！对于孩子的成长，一流的家庭比一流的学校更重要！我国著名教育家陈鹤琴早在家庭教育一书中就指出：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重以身作则这条原则”。他认为，在婴幼儿期，父母是孩

4、子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭不良环境的影响，因此，做父母的必须处处以身作则。我们必须让每个残疾儿童的家长都能够明白这一点，必须让家长积极主动的参与到教育中来，鼓励家长能够 “喧宾夺主”。 首先，教师应帮助家长打开与孩子的沟通之门。在校园里，经常可以看到一些家长周末不愿将孩子带回家，即使带回家了也不会多和他们交流。大多数孩子回到家做的最多的事就是看电视，除了校园生活能够丰富他们的精神世界之外就只有电视里的人

5、和事了。“回到家里，我感到寂寞！”这是常从孩子们心里说出来的，他们往往愿意和老师倾诉，也不愿意和父母沟通。我不禁要问，这到底是谁的责任？难道是这些孩子们的错吗？难道父母和自己孩子的沟通就这么困难吗？难道孩子们的心灵真的封闭了吗？事实并不是这样。我正在教一年级的一个班，每天的课后作业都有一项是让孩子们把学到的知识教给爸爸妈妈，这不仅是复习课堂的知识，更是让家长和孩子一起学习，督促完成亲子学习，促使家长了解孩子每天的学习情况。可是几乎每次要求家长反馈情况，结果都让我很失望，家长们不是说忙，就是说弄不懂、不会手语，搞不清要做什么。要知道每一次对孩子的冷落都是深深的伤害，久而久之谁还愿意与人沟通？可是

6、不管怎样，教师的责任是教育，教育学生的同时也要指导好家庭教育。教师应充分了解学生、家长及其家庭情况，将心比心的对待家长，晓之以理，动之以情，设身处地的为家长考虑，让家长愿意与孩子沟通，愿意花时间与孩子交流。刚开始的时候对家长是需要硬性的规定和强硬的态度，要相信大多数家长是希望孩子好的，只是不知道处理的方法。要做好这一点，教师要不怕花时间，反复和家长交流：一要解开家长们的心结，要让他们真正认识自己的孩子只是残缺，不是残废。二要让家长相信自己完全有能力教育孩子，哪怕一个字不识，自己身上的优点也会影响孩子、教育孩子。三要改变家长过分溺爱，或者完全不理睬的两种极端做法，要让他们明确孩子是要教的，孩子的

7、健康成长必须在积极地呵护下进行，哪一种极端的做法都会影响孩子的健康成长。“残疾不是不行，只是不便。”明白了这个道理，就应该及早的为他们打开这扇心灵之门，给他们最需要的帮助。其次，教师应帮助家长找到与孩子的沟通之法。沟通的方法很多，听障孩子和家长之间的交流最主要的“不便”就是语言。首先要鼓励家长学习孩子的语言，无论是手语还是口语，家长都要能够看得懂、听得懂。这才算掌握了第一步方法。第二步，要让家长在和孩子交流中了解到孩子在“做什么”，并让这种交流成为一种习惯。第三步，随着孩子年龄、知识和阅历的增长，家长应设法了解孩子在“想什么”，并要尝试将自己的想法告诉孩子，这样便于双方找到沟通的切入点。第四步

8、，要让家长多和孩子沟通，帮助家长走进孩子的心里，了解孩子的心理。在教学过程中，发现很多听障孩子愿意把心里话告诉老师，在父母面前却不愿表达，有时甚至会让老师帮着自己对父母保密。当然，教师要多把孩子的优点展示给家长，经常和家长联系，帮助家长树立教育子女的信心，让每一位家长在循序渐进的过程中找到最适合的沟通之法。再次，教师应帮助家长创造与孩子的沟通之道。家长与孩子共同在学校的时间很少，教师要多创造机会，面对面的帮助家长和孩子沟通。最初，教师要是一个好翻译，把孩子的信息传递给家长，同时把家长的信息准确的传递给孩子；然后，教师要成为一座交流的桥梁，并且要时常帮着清除妨碍交通的障碍；最终，教师还要成为桥上

9、风景的设计师，为家长和孩子的沟通提供平台。陈鹤琴先生曾特别强调过“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。因此，我们也要鼓励家长们自己为孩子设计风景，让家长自己创造环境，如户外活动、家庭活动等，在这些活动中让孩子们充分感受家的温馨和美好。最后，学校要多鼓励家长积极主动的参与教育。学校在指导听障儿童家庭教育的过程中，也要多鼓励家长积极主动的参与进来。1、定期召开家长会、举办家长学校，向家长介绍聋人教育成功或者不成功的案例。通过

10、这些案例可以发现，但凡残疾人能够取得成功，背后都有着坚强的父亲和母亲；但凡那些堕入社会边缘的聋人，生活中一定缺少父母的关心和家庭的管教。家长对孩子既不要持有负疚心情，百依百顺，迁就溺爱；更不能将其当作累赘和负担，冷淡、歧视。要让家长了解：聋孩子如果得不到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。2、多鼓励家长，让家长看到身边的榜样。去年，我校举行了“优秀家长”评选活动，对很多家长都有触动，每一位孩子的进步都离不开优秀家长的努力和辛劳。每一个成功孩子的背后都有一个辛勤付出的父母，成功的家庭教育决定孩子的未来。3、给家长建立交流的平台，如按班级或年级为单位召开“家长交流会”，让家长们在一起聊

11、聊教育孩子的心得。让少数优秀的家长带动更多“不会教、不愿教”的家长，影响每一位家长，变不闻不问，到被动参与，到主动了解，再到成为孩子的教育者。家庭教育是学校教育的基础，学校教育和家庭教育二者有不可分割的联系，我们必须加强学校与家庭的沟通，以便更有针对性地指导家庭教育，更好地形成学校、家庭的教育合力，共同促进学生全面健康发展。【参考文献】家庭教育、陈鹤琴特殊教育文选及研究（陈鹤琴著）每个父母都是教育家，武汉出版社2008年出版名人教子故事集，齐鲁书社1989年出版古今家训新编，华东师大出版社1992年出版家庭教育心理（罗恒星主编），成都科技大学出版社1991年出版家庭教育学（彭立荣著），江苏教育出版社1993年出版5