小学生数学小论文.doc

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1、小学生数学小论文在课堂中，由我们去担任学习的主角，让我们真正成为学习的主人，是我们每个小学生的共同心愿。一、 数学课堂上我们想操做、爱操做数学活动课是我们都爱上的课，在老师的指导下，我们分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，即培养了我们的动手能力，又提高了我们的思维能力，而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。例如，我们上平行四边形面积得计算这节课时，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论，怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢？大家七嘴八舌的讨论开了，

2、有的同学发现可以用剪刀沿着平行四边形的高，把它剪成一个直角三角形和一个直角梯形，然后可以把它们拼成一个长方形；一些同学又发现还可以从平行四边形的任意一条高剪开，就得到两个直角梯形，依然可以拼成一个同样大小的长方形。同学们通过观察、思考，认识到拼成的长方形的“长”和“宽”，分别就是原来平行四边形的“底”和“高”。由此，大家终于自己找到了平行四边形面积公式为：S=ah。二、数学课堂上我们想发言、爱发言 那是一节活动公开课，哇！后面的听课老师一大片，我们真有点紧张呢！上课前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表达出来。老师好像看透了我们的心思，老师幽默地说：“我们现在玩一个“过期”的游戏”，我们正

3、纳闷呢，老师又说“过期”的游戏就是“过7”的游戏，遇到含有7的或者7的倍数都要说“过”。哦，逗得我们哈哈直笑，在非常轻松的氛围中完成了游戏，这时候我发现同学们不愿说话的也开始活跃了，原来不敢说话的也打消了顾虑。我还记得那节课老师讲的是 “时、分的认识”，学生对“时针指在2、3之间，分针指在11”时，是2时55分还是3时55分出现了不同意见，展开了被一场别开生面的争执。这时老师让我们结合自己手中钟表模型分组讨论、探索，最终得出了统一答案。孩子们进入二年级以来，识字量越来越大，为了培养孩子的思维能力，我常鼓励孩子们写数学小论文，刚开始，孩子们不知道什么是数学小论文，我告诉他们遇到问题学会独立思考，

4、把思考的过程用语言文字记录下来，就是数学小论文，孩子们似乎明白了，纷纷表示一定好好写。为了鼓励他们写数学小论文，我还制定了许多奖励措施，有了老师的鼓励，孩子们的积极性很高。可是一学期下来，孩子们的兴趣越来越淡了，很多孩子写的数学小论文就像记流水账一样，看不出对问题的思考过程，现在几乎没有人愿意写了。我反思对这项作业的要求，是我引导的不到位，对于小学生来说，放任自流，让他们自由发挥地写数学小论文，是不切实际的，所以我改变了策略，从以下几方面入手，引导孩子写数学小论文，收到了很好的效果。什么是数学日记呢？在数学教学过程和日常生活中，一般由教师创设或学生发现某些问题背景，然后由学生自我确定题目、设计

5、研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,就叫做数学日记。新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会，也能够让他们体会到数学与生活的密切关系。数学老师教学生写数学日记到底写什么？这是首先要解决的问题。作为数学老师可以指点学生写以下内容：一、引导学生将课堂中的数学知识带到生活中去。新的课程标准也强调“人人学有价值的数学”， 学以致用是数学教学的一个基本原则。数学日记作为一座架起生活与数学的桥梁，通过写数学日记可以让学生更好的感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生学会从数学的角度去观察体

6、验生活。事实证明：数学知识来源于生活，又应用于生活。教师要积极的创造条件，在校外为学生营造生动有趣的生活情景，来帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，养成运用数学的眼光去观察分析周围的事物，学会运用所学的知识去解决生活中的问题，使学生学有用的数学。生活离不开数学，数学离不开生活。数学日记使学生眼中的数学是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。二、指导学生整理所学的知识，写一篇复习笔记式的日记。在教完一个单元后，让学生自己整理所学知识，通过进一步分析、研究后，挖掘出知识间内在的本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。如我们班孩子在学过小数乘除法这一单元后在日记中写道

7、：近阶段，老师带我们学习了小数乘除法这一单元，在这一单元中我们发现了一个有趣的规律，就是一个小数的小数点移动还能引起小数大小的变化呢！将小数的小数点向右移动一位、两位、三位，就能使小数扩大10倍、100倍、1000倍。反之，将小数的小数点向左移动一位、两位、三位，就能使小数缩小10倍、100倍、1000倍。所以以后若题目要求将一个小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍，我们只要将那个小数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位就可以了。有意思吧？在这一单元中我还学会了小数乘以整数、小数除以整数，我知道了它们的计算法则并已经熟练掌握了，只是老师让我们做计算题要细心，可我老做不到，我们班

8、也有好多同学做题时老是粗心将简单的计算题做错。这一点我一定牢记老师的教诲！以后做题要小心谨慎才好啊！这篇日记看似简洁，可写出了孩子在一单元学完后的收获。三、指导学生写一篇反思性的日记。反思能力是学习者必备的能力,对于小学生来说,反思能力的培养有利于促进小学生逐渐成为自律学习者,进行自觉有效地学习;能够在很大程度上增强他们的责任心;建立并逐渐增强了他们的自信。小学生反思能力的培养可以通过建立学习档案;记学习日志和信件;开展各种各样的讨论会等形式进行，数学日记自然成了培养学生反思能力的一个重要途径，同时学生的方式能力提高了，有助于学生写数学日记。当然,反思活动对于小学生来说不是一件容易的事情，因此

9、,教师在活动过程中要给予学生必要的指导,不然反思活动的进行是一件浪费时间的事情。四、扩大学生数学阅读范围，指导写一些心得日记。学习数学，一本教科书的内容是远远不够的，它只承担了一些最基本的数学知识和原理，其他的相关内容的题型变化、灵活运用和实践练习都不够。同步的反馈练习和辅导能及时有效的查漏补缺。如一位六年级同学在日记中写到：今天我在课外书上看到了这样的一道题目：一种饮料，4升的大包装标价16元，200毫升的小包装1元，你认为哪种包装便宜？我仔细想了想，发现这道题目可以用多种方法解答。方法一：比16元所买的份量。花16元钱大包装可以买4升，而小包装却只能买3200毫升。所以大包装便宜。方法二：

10、比1元所买的份量。花1元钱大包装可以买250毫升，而小包装却只能买200毫升。所以大包装便宜。方法三：比4升的饮料，谁的价格低。买4升的饮料，大包装需16元，而小包装需20元，所以大包装便宜。方法四：比200毫升的饮料，谁的价格低。买200毫升的饮料，大包装需0.8元，小包装需1元，所以大包装便宜。方法五：比1升的饮料，谁的价格低。买1升的饮料，大包装用了4元，而小包装用了5元，所以买大包装便宜。我想一道题目有这么多的解题方法，数学真奇妙，数学也真有趣！五、指导学生编写数学故事。指导小学生编写童话故事，可以放飞他们的想像。培养他们的创造能力，发展心里学研究成果表明：小学生处在创造性想像能力发展的最佳时期。他们常常借助幻想的方式来观察，理解和解释他们生活世界中的事物。总之，老师要善于指导学生写好数学日记，让其成为他们学习数学、培养数学能力的一种良好习惯，引导他们在平时多观察、多动脑、多动手、多动笔，随时把自己的心得、发现和想法记录下来，让数学日记表达自己的数学发现和创新思想，并学会把好的素材整理成数学小论文。