马路上的车教学设计.doc

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1、马路上的车活动设计 - 小班社会【教材依据】 本教材属于多元智能资源包，小班.下册,陕西科学技术出版社，2014.11出版的马路上一书中的第二课社会领域中的马路上的车。【指导思想】 本次活动我主要紧扣3-6岁儿童学习与发展指南中社会领域的目标及内容结合小班幼儿的年龄特点和认知规律及3-4岁幼儿的发展水平进行设计。以我园探索结题的省级课题“354游戏教学模式”为活动模式，倡导“玩中学，学中乐” 体现高效课堂活动主旨并进行资源整合，发展幼儿的社会性。【设计思路】本次活动，我主要以小班幼儿最近发展区作为立足点，考虑到幼儿的年龄特征和认知规律，结合幼儿平时生活实际和兴趣爱好，注意力较难集中的特点，利用

2、幼儿好动对车的喜爱程度，设计以游戏为载体的马路上的车社会活动。设计思路选择幼儿入园自己的乘车工具及来园途中所见到的车辆为突破口导入活动；其次利用模拟情境进行师幼互动教师扮演记者，幼儿扮演被采访者，教师采访幼儿来园途中所见到的车辆为活动准备并结合多媒体课件展示几种特殊车辆的功能，通过特殊声音的播放、特殊标志的观察和对比进行车辆的感知和认识并随机告诉功能；再次进行组织游戏“各种车辆出动了”设计游戏情境师幼互动游戏；最后让幼儿将在活动上认识的各种车辆告诉自己的小伙伴和最亲的人进行快乐分享和遵守简单的交通规则作为活动的延伸。整个活动力争让幼儿在感知和模仿中体会马路上的车的不同功能，教育幼儿热爱生活，珍

3、惜生命。 【教学目标】知识与能力：幼儿能感知和认识各种车辆并了解其功用。方法与途径：1、幼儿能通过观察和比较的方式了解各种车辆的外形及特征。 2、幼儿能通过参与游戏活动，掌握各种车辆的功用。情感与评价:幼儿能通过活动体会到生命的可贵，进一步热爱生活，遵守交通规则，并在活动中树立自信心和快乐感。现代教学手段的运用：在活动中运用多媒体课件展示(各种车辆的放大图片)帮助幼儿观察和对比，掌握其特征。【教学重点与难点】 教学重点：幼儿通过观察和比较的方式了解各种车辆的外形及特征。教学难点：幼儿感知认识各种车辆并掌握其功用。【教学准备】各种车辆课件1个 急救车卡片5张 消防车卡片5张 警 车卡片5张 洒水

4、车卡片5张 出租车卡片5张 大卡车卡片5张 7种玩具车：自行车、大卡车、出租车、洒水车、急救车、警 车消防车。【教学过程】 一、游戏情境导入。 1、教师带领幼儿边唱边跳做骑车的姿势进入活动场地。 2、进入活动场地。（马路上的车模拟场景） 3、师幼互动交流，小朋友今天早上入园是乘什么车来的？ 二、游戏活动准备：（文明小乘车客） 1、教师扮演小记者采访小朋友，来园乘坐什么车辆。 2、认识模拟场地的各种车辆，了解其功用。 三、游戏活动组织“各种车辆出动了”。 1、课件展示各种车辆，并展示特殊车辆的声音。（引导幼儿通过观察 比较感知认识各种车辆） 2、互动游戏“各种车辆出动了”。 、讲解游戏规则。 3

5、0名幼儿围圆蹲下，做停车姿势。 （每名幼儿胸前佩戴一种车辆标志）、教师在圈内创设情境，幼儿根据情境出车。例如：我接到急救电话，现在有人生病了，需要急救，什么车辆需要出动。幼儿：急救车出动。（佩戴急救车的5名幼儿出动），出错的幼儿表示犯规。 、依次创设情境幼儿玩“各种车辆出动了”游戏。 、活动小结，师幼交流感受，分享快乐。 四、游戏主题延伸：（分享收获） 小朋友今天玩得开心吗？那么今天回家把你认识的各种车辆告诉你的小伙伴和最亲的人，分享你的快乐和收获，别忘了要告诉他们出行和乘车时注意遵守交通规则和乘车安全哦！【教学反思】 通过对马路上的车小班社会领域的活动组织与实践，我深切的感受到：“对于小班教

6、学活动而言组织能力更为重要”。指南中明确指出：幼儿社会领域的学习与发展使其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。结合社会领域的目标我将“游戏”作为活动的载体，以幼儿亲身体验和入园途中在马路上的所见各种车辆的样子通过采访活动让幼儿当“文明小乘客”教师扮演小记者让幼儿说出自己观察车辆的样子，根据标志、声音判断是什么车辆，幼儿参与兴趣高，在活动实践中幼儿争先恐后说出自己见到的车辆，虽然表述不是很准确，但教师能清晰判断出幼儿说的是那种车，活动中深切的感受到幼儿在教师和小伙伴的陪伴下进行无拘无束的交流，就是儿童一种天性的释放，内心

7、真诚的表达，有的幼儿甚至手舞足蹈，调动了多种感官，嘴说、耳听、手比划等幼儿乐在其中。幼儿通过游戏“各种车辆出动了”在教师创设的情境中，幼儿进行游戏，在游戏过程中我没有过度强调规则意识，只要合情合理，幼儿对车辆进行正确分辨就可以了。最后进行活动主题的升华，强化幼儿所认识的车辆进行分享活动，告诉自己的朋友和最亲的人，其实就是幼儿社会性发展的一个延续，再次进行安全意识的培养，教育幼儿珍爱生命，遵守交通规则。整个活动幼儿在快乐中度过，体现了“玩中乐，乐中学”这也是高效课堂活动所提倡的。不足之处，我感觉时间较为紧迫，活动之间过度虽然自然但较为匆忙，幼儿相互交流的空间教小，这是我进一步努力和完善的地方，望各位专家同仁给我提出宝贵的意见和建议，帮助我成长。