记承天寺夜游教学设计(2).doc

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1、记承天寺夜游教学设计教学目标：1、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。教学难点：体会作者旷达乐观的心境。一、积累运用，引出文本在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中就把明月人格化，以“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句，把对友人的怀念之情托付给明月，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。豪放派词人苏轼也曾在月圆之夜把祝福送给远方的亲人，他在水调歌头 明月几时有中写到”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”他还曾在一个有着清明月

2、色的夜晚与友人同游，为我们绘下那独特的月景“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”今天我们继续走进苏轼的记承天寺夜游与其一起赏月悟情。二、合作探究，品味文本1、 阅读文章中叙事部分文字，小组讨论：作者为什么要夜游承天寺？他的心情有些什么变化呢？（提示：月色入户，无与为乐。一是因为月色很美；一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独。） 起行（欣喜之情） 无与为乐（有点遗憾） 遂 （不假思索中有点激动） 寻（有急切访友之情） 亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦） 于中庭（一份闲适，一份从容） （板书：记叙：赏月 寻友 ） 2、作者看到的月色如何呢？请齐读文中写景部分文字，读后思考交流。用自己的语言

3、描绘你读到的月夜景色。（庭院里自上而下，都充满了透明清澈的水，而水中呢？水藻、荇菜参差错落，互相交错，清影婆娑，简直就是一幅天然的水墨画。）请你用一两个词语描述你看到这样的月色后的感受？（提示：空灵、皎洁、明净、澄澈、清凉） 这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（积水月色（正）空明，藻荇竹柏（侧）交横。此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）（板书：写景：月色 空明）3、此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。资

4、料链接：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。从“闲人”二字可以看出：（1、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；（2、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚，有一种惆怅、悲哀之意；（3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹。 贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨.种种微妙复杂的感情尽在其中。诗人虽政治失意，但仍能以积极乐观的心态和豁达的胸怀面对世事，欣

5、赏佳景，实在值得我们学习他那随缘自适、潇洒自如的人生态度。板书：（抒情议论：乐观旷达）4、小结： 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 三、走进生活，运用文本当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵！在人生的低谷他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春

6、的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？四、比较阅读，深化文本1、小石潭记与记承天寺夜游作者所表达的感情有什么异同？2、练习：2011山西中考语文试题小石潭记（节选） 柳宗元【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

7、似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。记承天寺夜游 苏轼【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1给下面加点的字注音。 （2分）往来翕忽（ ） 遂至承天寺寻张怀民（ ）2解释下面加点词的意思。 （2分）潭中鱼可百许头 怀民亦未寝3把下面句子译成现代汉语。 （4分）其岸势犬牙差互：念无与为乐者：4甲、乙两文都运用

8、了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子： （2分）甲文是乙文是5仿照示例，赏析乙文中的句子。 （2分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（此句用比喻的修辞 手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎洁”即可得分）五、结语： 苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！六、布置作业，深化文本 1.抄写并背诵记承天寺夜游。2.课下积累吟咏月亮的诗句。板书：记承天寺夜游苏轼记叙： 赏月寻友 描写： 月色空明抒情、议论： 乐观旷达记承天寺夜游教学设计徐青和顺县第二中学5