新目标英语七年级（上）Unit4Where’smybackpack教学设计.doc

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1、新目标英语七年级（上）Unit 4 Wheres my backpack?教学设计 period one一、教学内容新目标英语七年级（上）unit 4二、教学目标1、知识与能力 section a主要通过谈论话题things around the house学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“wheres my backpack? its under the chair”，进一步体会“where questions” 疑问句的用法；学会运用方位介词oninunder”表达物品的位置。 2、过程与方法 采用personalizing、pairwork、groupwork和role pla

2、ying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“wheres my backpack? its under the chair.”及方位介词 3、情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。三、教学重、难点及教学突破 1、教学重点 学习运用重点句型“where questions”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“oninunder”表达物品的位置。 2、教学突破通过使用方位介词“oninunder ”表达物品的位置及学习“where que

3、stions”。 （1）教师准备 收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。（2）学生准备 搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课 section a主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“where”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法： 1教师进行实物演示：i have a mobile phone。“where is it

4、?”自己回答：“it is in my pocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder”。 2让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder”。 3看教师演示：i have a pen。“where is it? it is oninunder-学一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder-。 4将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder”。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 1教师朗读1b部分的材料让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。 2引导学生展开pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用 “wheres my backpack? its under the chair”，及方位介词“oninunder”表达物品的位置。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 引导学生展开pair work活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练 “where isare-?”句型。