继续教育(2).doc

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1、“如何运用数据进行学情分析研究”今年三月份，根据市局要求结合学校实际情况，我校确立了“如何运用数据进行学情分析研究”为义务教育学校管理标准重点实验课题. 课题组通过集体讨论研究和上网查询，对学情分析尤其是运用数据进行学情分析的重要意义进行研究。通过研究，我们认识到新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，它要求我们的教学必须面向全体学生，创造一种适合所有学生的课堂教学。为此，“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就需要我们深入分析、真正了解我们的学生，“以学定教”，从而增强教学设计的针对性和预见性，使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的扎实基础通

2、过研究，我们认为，学情分析包括两个层面：一是分析学生的智力因素，了解学生已有知识，然后根据学科特点和知识发展客观规律备课，但如果教学只关注到对学生智力层面的分析，我们就会发现备课时学生是天才，上课是学生是蠢材，或者陷入“明明我都讲了，可他们就是不会”的怪圈。之所以会出现这样的问题，是因为我们在课堂准备时往往忽略了学情分析中更为重要的另一个因素，那就是学生的非智力因素。学生的非智力因素包括学习兴趣、学习动机，意志和性格，以及家庭情况，思维方式等方面。试想，老师在讲台上讲得津津有味，可台下学生却昏昏欲睡，心不在焉，这样的教学又怎能有效呢，这样的教学怎么可能有效呢？对学校在学情分析方面的现状进行调查

3、研究。为此，课题组对学校初一年级的教师进行了问卷调查。调查的内容包括“学情分析的重要性和必要性”、“教师对学生智力因素的学情了解情况”、“教师对学生非智力因素的学情了解情况”等内容。通过对教师问卷进行分析，我们发现了三方面的问题：一是所有老师都认为学情分析的重要性，但对“学情分析”认识不足，70%以上的老师只注重于学生智力因素的学情分析。仅有20%教师经常关注学生的非智力因素方面的学情，而且主要是班主任。二是学情分析的方法简单，主要靠已有教学经验，实效性不强。三是只有在期中和期末考试后，在学校要求下，教师才运用数据对考试情况进行分析。本学期，我们的课题研究工作可以概括为“定期调研，三清三测”。

4、【定期调研】一是在学期初，特别是刚接班时要求班科任教师通过座谈，家访，问卷调查等方式快速了解学生身体情况、家庭情况、学习情况和兴趣爱好性格特点等。每周召开至少一次的班科任教师碰头会，对每一位学生进行逐一研究分析，统一教育方向和策略。学校也会在开学一个月左右下发“班级学情问卷调查表”，务必使每一位教师，特别是科任教师能很快融入班级，了解班级学生非智力因素方面的学情。二是在每次大型考试后，及时召开班级座谈会，通过质量分析，确定班级的特优生、学困生、边缘生、偏科生，为下一阶段的教学指明方向。【三清】一是课前清。课前通过导学方案和预习作业的检查，对学生课前储备知识、已有技能进行摸底和调查，全方位了解不

5、同层次不同学生的学习情况，以确定下节课的学习目标和重难点，确定一堂课的拔高层和强化层，从而帮助教师有的放矢，针对性的在课堂上对不同层次的学生给予针对性的点拨引导，确保每位学生学有所得，学有所长，避免教师教学中的盲目讲解和无效劳动，这其实也就是我们所提倡的“先学后教，以学定教”。以语文学科为例，以下是我校任芸芸老师针对咏雪一文学生导学案完成情况所做的数据分析：基本知识点学生正确率学生易错点分析出错学生姓名字词关94.4%絮，误读为“恕”宋照伟、张恩东翻译关85.7%“差可拟”不会翻译王帅绮、张恩东、薛健辉等理解关21.6%1、 叔父为何“笑”2、两句咏雪句子评析拓展关88.6%咏雪诗句积累蔚仁强

6、、杨丽丽、梁钟杰等充分的课前调查研究让教师对学生的学情了解全面而透彻，课堂上便可依据调查“一对一”辅导，保证课堂任务顺利的高效达成。二是课堂清。课堂上及时了解每位学生学习状态，关注每位学生思想动态和学习进度，在课堂各个环节进行适时的量化考核，就学生课堂表现，训练结果做出评价，指导学生向身边的榜样学习，鞭策先进，鼓励后进。以我所代的历史学科为例，每节课的最后五分钟会有一次不少于35道题的中考链接，课堂训练当堂完成，学生通过举手或小组评价的方式对当堂所学进行巩固，教师也会在最短时间内再次了解学情，为下一堂课的预设奠定基础。三是周周清。教育是积少成多的过程，不可能一蹴而就，教育需要的是稳扎稳打，一步

7、一个脚印的往前走。为了监控每个班级的学习效果，更为了帮助教师更有效的了解学生一周学习情况，我校坚持雷打不动每周一次的周周清工作。学什么，考什么，紧随进度的周周清试题由同年级同科教师共同研究命制，周五下午第一节课统一测试，周周清试题由学校统一密封装订，学科教师统一批阅，学生离校前阅完且登分结束，由班主任下发给学生，学生星期天进行改错。每周一我们都会为上周周周清中成绩优异的班级颁发“流动红旗”，并通报各班级、各学科、各学生周周清的具体情况。20142015学年度第二学期“周周清”第八周测试质量分析班级语文数学英语物理化学政治历史地理生物总均分90分以上80-8970-7960-6960分以下人数满

8、分202020101010101004210.4 10.0 13.3 8.4 6.1 6.5 6.1 60.8 1471214384312.7 9.5 13.7 8.6 6.3 6.3 7.0 64.1 2841315424412.2 11.7 15.7 8.5 6.6 7.0 7.8 69.5 01379635满分202020101515100.00 4517.6 16.2 13.1 7.3 11.7 10.4 76.4 5 10 4 10 1 30 4617.4 14.8 11.2 6.9 12.2 11.2 73.7 2 10 7 10 3 32 4717.3 13.1 10.0 7.4

9、 10.5 12.4 70.6 6 6 4 6 10 32 满分2525201515100.00 4822.2 20.3 15.3 12.0 11.7 81.4 5 23 3 2 3 36 4921.5 18.3 15.8 11.7 10.5 77.7 10 8 8 5 4 35 三测。即利用阶段性月考、期中考试、期末考试，对各年级各班级各学科进行横向、纵向比较，及时了解全校学情。这个工作，我们都在做，在座的各位也都是行家里手，因此我就不多说了。值得一提的是，我校多年来一直坚持和兄弟学校联考连评，这使得我们在研究学情时视线更广，思路更宽因为我们不仅关注名次，更关注进步，每一位学生的阶段性学习情况，我都可以毫不夸张的说，我对此了然于心，从不含糊。