参加“双减”背景下六年级语文复习课研讨活动心得体会.docx
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1、激发内因求变化,转变观念争上游临近期末,在区教研中心的大力支持下,镇中心学校精心组织下,镇六年级语文教师共聚一堂,在中心小学共同临听了红星小学罗老师的一节诗词专题复习科,实验小学语文教研组长的经验交流,最后是区教研中心语文教研员宋孝老师提纲挈领的讲座,深有体会。枯燥乏味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。我从事教学二十余年,也常常为此困惑,在困惑中不断探索,不断改进,特别是今天的学习,让我发现只要精心设计,用心准备,调动学生复习积极性,同样能把课上到学生心里去,同样可以实现在双减背景下的高效优质课堂。通过学习,我有两点感触:1.在注重落实双基的同时,要培养学生深层次阅读文本的兴趣。语文是一门关
2、于语言的学科,语文教学最根本的任务,在于“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。语文学习就是让学生通过语言文字生动形象的描述激发自身的形象思维想象,在大脑中呈现出相关的具体图像。语文不是因图像而形象,而是因语言而形象,所以,语文课堂上教师要引导学生在阅读文本的基础上揣摩、体味、联想、想象,进而对文本信息进行概括、筛选、整理、迁移。这应该是语文学习的主要方式。让学生从小养成良好的阅读习惯和对文字构建的书籍产生浓厚的兴趣。而不能用多媒体一味地以图像直觉取代语言形象,我们要利用多媒体生动性、形象性、直观性的特点来激发学生对语文的学习兴趣,同时培养对文本的深层次阅读的兴趣。(二)在教师引导复习的同
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