课程设计指导书.docx

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1、课程设计指导书.doc 课程设计指导书 专业名称: *课程设计 课程名称: 4学分/64学时学分/学时: 16时装本科5班班级 张某某 任课教师: 院部: 服装设计学院 一、课程设计的任务、性质与目的 “C 语言课程设计”是在学习“C 语言程序设计基础”课程之后进行的一个实践教学环节，课程设计的目的是： 1、 进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解； 2、 针对C 语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 3、 掌握C 语言的编程技巧和上机调试程序的方法。 4、 掌握程序设计的常用算法。 为了使学生从

2、课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类，一类为基础训练题目，学生从中学习到程序设计的常用算法。另一类为综合应用题目。学生从这两类型题目中任选一个题目完成。 二、课程设计的基本要求 设计步骤的规范不但可以培养学生科学的工作方法和作风，而且还能有效地减少错误，提高工作效率。因此必须严格执行良好的实验步骤规范（包括上级操作规范）。本课程设计的基本步骤与要求是： 1、问题分析及解决方案框架确定 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。 在确定解决方案框架过程中（How to do?），考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，

3、以及函数之间的调用关系。 2、详细设计和编码 确定算法的主要流程，再此基础上进行代码设计（Coding ），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。 3、上机前编写程序与检查 上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。 程序检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。把程序中的明显错误事先排除。 2022 年 5 月 日 4、上机调试程序 5、完成课程设计报告 问题描述：题目要解决的问题是什么。 设计 设计算法：主要算法思想，用流程图表示。 实现注释：各项功能的实现程度。 调试报告：调试过程中遇

4、到的主要问题，是如何解决的；对设计和编码的回顾讨论和分析；改进设想；经验和体会等 附录：源程序清单和结果。如果题目规定了测试数据，则结果要包含这些测试数据和运行输出，当然还可以含其他测试数据和运行输出。 三、课程设计的内容 根据本指导书的内容任选题目，或结合实际应用自选题目，经指导教师同意后方可进行设计。 四、课程设计的安排 课程设计安排在第19周，在北湖教学楼9楼微机实验室，每人一台机器。课程设计完成后提交课程设计说明书或课程论文。 五、考核方式与评分办法 通过程序实现、总结报告和学习态度综合考评，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神。成绩分优、良、中、及格和不及格五等。

5、考核标准包括： 1、程序设计的正确性，程序结构是否合理、编程风格。（50%）。 2、学生的工作态度、动手能力、创新精神及出勤率。（30%）。 3、总结报告（20%） 六、课程设计说明书或课程论文 要求学生独立完成课程设计任务，并按本班级的指导教师要完成求课程设计说明书或课程论文。 独立书写课程设计说明文或课程论文，内容包括如下几个方面：设计题目、 选题背景、设计内容、设计思路、设计成果、总结、设计结果说明、设计体会等 方面。 八、候选设计题目 第一类一维数组的使用 题目1.1 一维数组实现约瑟夫环 问题描述：设有编号为1，2，n的n(n0)个人围成一个圈，每个人 持有一个密码m，从第1个人开始

6、报数，报到m时停止报数，报m的人出圈，再 从他的下一个人起重新报数，报到m时停止报数，报m的出圈，如此下去， 直到所有人全部出圈为止。当任意给定n和m后，求n个人出圈的次序。如果每 个人持有的密码不同，如何修改程序完成约瑟夫环。 题目1.2 一维数组实现集合的基本运算 问题描述：用一维数组实现集合的判等、交、并和差等基本运算。集合中的 元素具有相同的数据类型，因此，集合可用一维数组进行存储。需要注意集合中 元素的唯一性，即在数组中不存在值相同的元素。 题目1.3 大整数的代数运算 问题描述：. 第二类二维数组的使用 题目2.1 幻方 问题描述：幻方在我国古代称为“纵横图”，是 一行、每一列、每条对角线的累加和都相等。例如图 2就是一个3阶幻方。请设计二维数组存储幻方，并 完成任意n阶幻方的填数过程，注意奇数阶幻方和偶 数阶幻方的填数过程不一样。 注：本文档以电子形式发给学生。