初中七年级下册音乐课件3.歌曲念故乡(15张)ppt课件.ppt

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1、念故乡念故乡 教学目标1 1、情感目标：通过学唱、情感目标：通过学唱念故乡念故乡，感受作者浓郁的，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。2 2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱学生用富有感情的声音来演唱念故乡念故乡。3 3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解

2、决教学中兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。的表现力和创造力。l重点：重点： 探索学唱歌曲的方法，练习自探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。体验思念故乡的情感。l难点：难点： 激发学生有感情、有力度变化激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。教学重难点：导入l歌曲故乡的云、父老乡亲及散文乡愁。 乡愁 余光中l小时候 乡愁是一枚小小的邮票 l我在这头 母亲

3、在那头 l长大后 乡愁是一张窄窄的船票 l我在这头 新娘在那头 l后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 l我在外头 母亲在里头 l而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 l我在这头 大陆在那头 发声练习指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。 1. 2/4 54/32/1-/ 2. 2/4 13/53/1-/故乡的云父老乡亲乡愁 讨论他们的相同点。歌曲作者生平 l安东尼德沃夏克（AntoninDvorak,1841-1904），捷克著名的作曲家。捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学

4、，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除新世界交响曲外，还有歌剧水仙女、大提琴协奏曲、斯拉夫曲及声乐曲母亲叫我的歌等。创作过程创作过程 念故乡这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的新世界交响曲也称自新大陆的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。 歌曲念故乡是德沃夏克的学

5、生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。学唱歌曲音乐知识l拍号4/4调号1=c附点音符x.xl节奏学习x.x x x.x x | x.x x.x x |x.x x xx x | x x x x x |l视唱念故乡的谱子学生随琴用“啊”模唱全体学生用wu哼鸣7、学唱歌曲念故乡学习歌词练唱歌曲，注意速度，力度和情感。播放歌曲念故乡，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。有感情的演唱全曲。拓展空间 德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的第九交响曲，念故乡就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。小结今天我们学习了歌曲念故乡，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。