做研究型语文老师.doc

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做研究型语文老师在新一轮课程改革方案实行的新形势下，每一个老师都想全面提高自己，有的老师正为此不断尝试，期望找到能够从根本上提高自己业务水平的有效途径。其实，在日常教学过程中，做一个研究型的老师，可以不断提高自己。只是“研究型”三个字，说起来容易，做起来却不那么简单，需要有实干精神和坚强的意志力。比如研究教材，单看懂教参太简单了，照着教参讲满45分钟也不难。从网上下载资料或课件直接为我所用，似乎也得来全不费工夫。但这样讲课，不是枯燥无味，就是空洞无物，或者把一堆知识倾倒给学生，学生不赶兴趣。善于研究教材的老师全不是这样的，他们“拿来”，广泛地“拿来”，取其精华，去除其糟粕，对教材做全面深入细致的研究，讲课前，做到“胸中有丘壑”，才能游刃有余地驾驭课堂，引导学生，使语文课充满宽容、开放、探求的气氛，这样的课学生不喜欢才怪。比如研究自己。研究自己就是检查反省自己的过程。作为老师，在每节课的教学过程中，都会有自认为精彩之处和失误的地方，若能及时地总结反思，使自己的教学技巧不断提高，各方面不断完善，每天都有一个新的自己，长期坚持下来，全新的自己将要出现。比如研究教学论文。老师在教学活动中，经常广泛阅读，扩大自己视野的深度和广度，扩大研究教学素材库，形成自己的第一手资料，再把这些同自己的日常教学心得结合起来，能不断提高业务水平。想提高自己，方法简单，贵在实践。