丰富多彩的情绪公开课教案.doc

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1、第六课第一框丰富多彩的情绪教学设计上课时间第十四周星期二第5节上课地点初一（9）班上课班级初一（9）班执教教师黄晓雯教学目标1.知识目标引导学生认识人类丰富多样的情绪,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型,理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极和消极作用。2.能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。3.情感目标使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。 教学重点和难点：情绪的作用 教学方法：案例教学法和

2、活动教学法。从学生的生活认知出发，提出案例。再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。 教学过程 ：一新课导入：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？1 如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢？2 如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢？ 3 如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感觉呢？4如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢？二猜一猜请4个学生上台分别表演喜、怒、哀、惧四大基本情绪。提问学生：四位同学各表现的是什么情绪？（学生讨论后，教师加以引导）5、通

3、过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。三、举一反三，情绪词汇大比拼：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。）最后以6分钟为限，把各组的名次公布出来。最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。提问学生：我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的？归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪

4、是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。四填一填学生填写书本P61的表格，并将表格的内容通过举手发言的方式回答问题：在下列情境中，你会产生什么感受？教师小结：情绪与情境五比一比 阅读课本P62插图小黄与小红的故事，思考：1. 他们俩在比赛时的情绪表现有什么不同？2. 从他们的经历中，你能总结出情绪对我们的行为和生活有什么影响吗？（学生前后左右进行讨论）小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极

5、影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。六谈一谈请学生列举生活中遇到的例子，想想自己在日常生活中有没有过因情绪而对生活造成影响过?请举例说明教师小结:分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。七想一想思考问题：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”你赞同这一说法吗？为什么？学生分小组讨论，回答。师：我们再看一些例子，看看能不能得出什么结论？一、 活动名称：阅读与感悟材料一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦

6、虑而一夜间须发全白。材料二：三国演义中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料三：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜问： 这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？三则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗？不恰当的情绪反应会有什么影响？学生回答。教师小结：情绪犹如双刃剑。即情绪既有积极影响又有消极影响。【教学反思】1. 以询问的方式导入，可以拉近师生之间的心理距离，为师生平等交流、平等对话创造了一个真诚、民主、温馨、和谐的心理氛围，有利于激发学生的学习兴趣。2. 给学生自由交流的时间和空间，挖掘生活中的精彩片断，可以使学生充分发现自己、意识到自己的存在，从而增强他们的情感体验过程，培养他们的合作精神和与人交往的能力。3. 可以针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华，引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习、合作探究的能力。同时，师生互动、生生互动，又使师生关系焕发出迷人的光彩。2