空中课堂对寒假音乐教学的作用李书琪.docx
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1、走进空中课堂,让音乐课 “活”起来音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神。 逍遥津小学在不断探索的实践当中,结合空中音乐课堂资源,构建了空中课堂的小学音乐课堂教学形式,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的
2、需要,把音乐课真正上成学生主动学习课。一、引唱唱趣欣赏美引唱作为课堂教学的第一个环节,是激发学生学习兴趣的关键。在这里,可用“跟着音频资源唱,师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。低年级的同学可以唱在幼儿园里学过的歌曲;中、高年级同学可以唱课本上的歌曲或者课外习得的歌曲这大多以歌曲的聆听,复听为主,提高对音乐作品的理解,而且温习了学习过的歌曲,加深了印象二、自唱唱会感受美自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要。空中课堂中的画面及书上的插图来理解歌曲的内容、情感,通过教师弹琴、范唱和看空中课堂视频来学习歌曲。中、高年级的同学则根据已有的乐理知识和识谱能力在空中课堂中老师琴声的引导
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