两位数加一位数整十数（不进位）.doc

《两位数加一位数整十数（不进位）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加一位数整十数（不进位）.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计方案学科数学课题两位数加一位数和整十数（不进位）课时1课时类型新授所在单元100以内的加法和减法(一)单元目标：1、使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学的知识解决生活中得简单问题。教学目标：(1)知道不进位的两位数加一位数，两位数加整十数的口算方法。(2)能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。(3)培养学生动手操作，独立思考解决问题的能力。教学重点难点：教学重点 ： 两位数加一位数及整十数的计算方法；教学难点 ：要让学生明白把相同数位的数相加目标制定依据：1、教材内容分析：本节课是两位数加一位数和整十数（不进位），两位数加一

2、位数（不进位）的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数，它也是后面学习两位数加两位数的基础。2、学生学情分析：学生前面已经学了整十数加一位数、10以内的加法以及整十数加整十数本节课通过直观的教学方法，学生能自然的过渡到两位数加一位数和整十数（不进位），明白把相同数位的数相加教具和学具：教学设计：(一) 复习旧知 1.口述下面各数的组成。35 （）个十和（）个一5 （ ）个一30 （ ）个十 2口算下列各题，并说出计算过程。师：大家都说我们一（四）班的小朋友口算能力最强了，今天来了很多的老师，他们都想看看大家出色的表现，你们有信心吗？40+20

3、 40+2 50+30 50+3 比较以上两组算式的不同点。左边：两位数加两位数 。4和2可以直接相加。右边：两位数加一位数。4不能和2相加。（二）新课1 引入问题 （出示挂图）师：开学了，老师给一年级的小朋友发新书了，你们看老师都发了哪些书啊？你能说说这些书都有多少本吗？生：老师手里有一包数学书一共35本，三位小朋友手中一人拿了一本数学书，桌上有一包语文书，一共30本，还有散的几本语文书，有8本。 引导学生认真观察情景图，弄清图意。师：你能提出一个加法问题吗？A：数学书一共有多少本？B：语文书一共有多少本？C：一包语文书和一包数学书一共有多少本？D：散的语文书和散的数学书一共有多少本？2解决

4、问题列式师：你能根据这些问题列出算式来吗？A：35+3B：30+8C：35+30D：8+3师：请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）那么剩下的两道道题35+3 35+30就是我们今天要学的内容：两位数加一位数和整十数（引导学生得出课题并板书）。 师：你们用什么办法可以知道35+3和35+30的得数呢？ 请同学们先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以不用小棒动脑筋想想。一会儿就请小朋友自己起来说给大家听。计算35+3a 摆小棒点数。35根后接着数36根，37根，38根。b 摆小棒看组成。5个单根加3个单根一共是8根小棒，再和3捆小棒和起来就是38根小棒。c

5、不摆小棒点数。35接着数36，37，38。d 不用小棒也可以直接算：先把个位上的5加上3得8，再加30得38师：两位数加一位数，只把个位上的数相加，十位上的数不变（为什么个位上的数不变？5加3不满10也就是在没有进位的情况下）。（边讲边用红色粉笔把5和3连起来。注明得8）再算30加8得38。板书： 35 + 3 = 38 30 5 8接着，可让学生说一说口算步骤。（把35分成30和5，先算个位上的5加3得8，再用8加30得38）大家都会做了吗？下面老师要考考大家了.认真听。（老师出示题目卡，学生抢答）刚刚和大家一起学习了两位数加一位数，现在我们就一起来学习两位数加整十数的计算方法。（请看屏幕）

6、计算35+30a 摆小棒演示。3个十和3个十相加是6个十，6个十再加5个一就是65b 不用小棒35+30应该怎样相加，先算什么，再算什么？根据学生的回答老师总结：也就是35分成30和5，先算30+30=60，再算60+5=65. 板书： 35 + 30 = 6530 5 60教师总结：计算时要先把整捆整捆相加，也就是两位数加整十数个位上的数不变，只加十位上的数。小朋友们，你们会计算了吗？接下来我们看这样一个题目：出示卡片40+17= 20+36= 24+40= 35+20=3、 小结你们真是太棒了！那么我们回头看看这两道题目，他们有什么不同呢？比较35+3和35+30两个算式不同的算法。 35

7、+3是先算5+3，是几个一和几个一相加。 35+30是先算30+30，是几个十和几个十相加并告诉学生几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，相同数位才能相加。也就是十位和十位相加，个位和个位相加。4练习巩固做书上61页做一做 先让学生观察每一组算式的特点。 再让学生说说每一道题先算什么，再算什么。做书上63页的1题和2题。让学生直接在书上写出得数，老师再请学生回答，全班评讲。5拔高练习想一想：括号里填几？36+（ ）=38 36+（ ）=56提示学生运用数的组成来思考。36里有3个十和6个一，38里面有3个十和8个一，多了2个一，所以第一个（ ）里填2。56里有5个十和6个一，多了2个十，所以第二个（ ）里填20。师：刚才我们知道了数学书一共有38本，现在一年级又来了3个新同学，那么他们现在一共有多少本数学书呢？ 列式：38+3请同学们下课后思考思考，你能用什么办法知道38+3等于多少？批注板书设计：两位数加一位数和整十数（不进位）35 + 3 = 38 35 + 30 = 6530 5 8 30 5 60十位和十位相加，个位和个位相加。课后反思：