九年级数学课改总结01.doc

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1、九年级数学课改总结 本学期以来，身处教学第一线的我颇有感触，对于九年级学生来说，课堂改革显得格外重要。下面浅谈自己教学中的一点看法。 一、学会看书，带着求知思考 学生没养成看书的好习惯，或看书很马虎，只会按照原有的知识来想。这是我们应让学生看书时让他们带着求知思考、比较，这样学生才能真正掌握知识。思考就是要求学生在理解数学各种定义、定理基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分。如“半径”和“直径”，“圆心距”和“连心线”等概念。通过文字、图形的区别，类比加深对概念的理解，运用自如，这一系列的活动就是思考。有意识（或有目的性）的思维比无意识的思维所达到的效果要好很多，记得更牢。教师通过平时在课堂

2、上经常性的点拨、启发、引导学生形成这些思维活动的模式，养成会思考的习惯。 二、学会审题，带着问题思考 这一点相信每个老师都很有感触吧，我们经常会在考试后就听到学生在说：“糟了，第题又看错啦”“我的应用题也理解错了”。平时教师就应该培养学生的审题能力，让学生带着问题思考。教师应在平常就要有意引导学生在审题时，要注意一些字、词、句的意思，认真分析题目可能出现的情况，或者是题目（图形）所隐含的条件，养成带着问题思考的习惯。 三、学会发现，带着疑惑思考 这是课改中要求学生要会分析，加强动手操作能力，从实践中发现其内在联系，找到规律。通过启发学生对数学问题的观察、分析、综合、抽象和概括，归纳出一般性结论

3、，使知识达到条理化、系统化，形成由“试算归纳猜想论证”学习模式。教学中，不要仅注重学生是否找到了规律，更应关注学生是否进行了思考。如果学生一时未能独立发现其中的规律，教师可以鼓励学生相互合作交流，进一步探索，教师也可以提供一些帮助，以使学生从数与形的联系中发现规律，进而鼓励学生推测出一般的情形。当然要发现规律，学会自己分析、归纳，这将是一个长期的过程。在平常要多相信学生，多多鼓励他（她）们说出自己的想法，大胆猜想，再慢慢加强，完善。 四、学会总结反思，自我检验 对于每一堂课，每一个知识点，应让学生自己好好反思一下，到底自己掌握了多少，哪些还不是很理解的？在课堂上（或课后）做适当的笔记，后与同学、老师交流，讨论。特别是现在的课改教材，老师教无定法，应鼓励学生勇于提出问题，说出自己的想法，供大家探讨。这样一来可激发学生的表现欲望，促进学生的自我反思，更想学习数学，征服数学，在数学王国里自由自在地遨游。 总之，在新课程的教学过程中，需要教师不断的创新，在实践中不断地完善。让学生学会思考，学会自我反思，找到自己的优点和缺点，扬长避短，不断进取，勇于创新，以适应当今社会对人才的需要。 九年级数学课改总结关集中心校 王晓波 2012.6 =-