2022年追寻文明的足迹教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载六下第一课 : 追寻文明的足迹【教材分析】追寻文明的足迹 是 “欣赏 •评述”领域的一课内容。 它是继第 11 册 神州风采有关中国文化与自然遗产一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。 世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。 通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举， 了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲， 是本课的编辑指导思想。【课型】欣赏【教学目标】1、显性内容与目标应知：（1）知道什么叫文化遗产，能说出7 处10处世界文化遗产。（2）能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。应会： （1）能够收

2、集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。（2）能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。2、隐性内容与目标（1）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。（2）学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。【教学重点】通过资料阅读、课上交流等途径，认识7 处10处世界文化遗产，较细致地了解2 处3处世界文化遗产。【教学难点】有步骤、有层次地介绍2 处3处文化遗产。【教学准备】学生课前资料的搜集、教学课件【教学过程】一、导入新课。1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富

3、，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。2、板书课题：追寻文明的足迹二、课件欣赏，播放课件古代文明异国风光，学生欣赏感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载1、请同学们交流讨论，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。【设计意图】在本课学习中， 需要师生搜集大量的资料， 解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，因此本环节以小组合作学习讨论的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面，引发学生关注、保护文化遗产的意

4、识，教给学生了解文化遗产的方法， 使其能够了解更多的遗产文化， 为人类的文明而骄傲。阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四尊高20 米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最强大的国王，骁勇善战，征服和统治了北起地中海、 南到努比亚、 东自利比亚、 西到底格里斯河及幼发拉底河的广大地区。 阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗的画像。教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的， 为什么要绘制？这些都无法揭开真实的谜底， 只能通过猜测， 来推想当初的情况， 毕竟这是史前时期的艺术， 没有翔实的文字记载。 根据对拉斯

5、科岩洞绘画布局的研究发现，凡是对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上。这说明，这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。他们使用的颜料是木炭及各种矿砂，工具则是蕨草和羽毛等。 拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫” 。库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、 发展的玛雅文明， 从距今 2 300 年前开始，持续了 1 800 多年。 “库库尔坎”在玛雅语中是“羽蛇”的意思。这座金字塔由九层晒台组成。通往神庙的入口台阶很陡，共有91 级。金字塔的最上面有四角形神庙，是用

6、来祭祀神的场地。因此，在外观和功能上，这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别，库库尔坎金字塔更像一座城堡。日本法隆寺的五重塔。它高326 米，是日本现存最古老的塔，约1 300 年。在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2 000年的巨树扁柏，而巨树的生长始于绳纹时代。五重塔的巨树见证了3 000 年的日本历史。这座塔的建筑风格与中国的塔很相近。据说日本圣德太子于607 年在这里修建了法隆寺， 并在这里学习和弘扬了来自中国隋朝的佛教，从中不难看出中国文化对日本的影响。奥林匹亚遗址位于雅典以西。现代奥林匹克运动会始于1896 年，但是作为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2 800 年前在希腊举行的。 该大会

7、的会场便是奥林匹亚。在奥林匹亚举行奥林匹克，从公元前776 年开始持续约 1 170 年。当精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载时希腊的城邦国家之间战争不断，但当举行奥林匹克时， 战争也停止 3 个月。如今的现代奥林匹克继承了古代奥林匹克的这种精神，作为大会象征的圣火是在奥林匹亚点燃的。2、教师小结：世界文化遗产绚丽而丰富，教材版面是有限的，之所以选择以上内容，不仅仅是它们有着珍贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化故事（传奇、奥秘） 。 例如拉美西斯二世雕像的 “大迁移”、 拉斯科洞窟壁画的 “意外发

8、现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身” 、日本五重塔的“震而不倒”等。3、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！4、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面， 通过这些图片资料， 我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。5、教师小结： 我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园， 它是人们梦想中的花园， 但它是否真正的存在， 人们仍无法寻得根源； 还有罗德港巨人雕像， 摩梭拉斯陵墓

9、， 都因为年代的久远无从考证。6、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、教师小结，课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。教学反思：本课是欣赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的一次专题欣赏活动。 在本课学习中需要师生收集大量的资料，解答教材中的学习问题。教学以学生熟悉的内容导入， 通过自主学习和小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起， 利用多媒体进行学习， 共同完成学习任务， 分散教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲， 并引发学生关注、保护文化遗产的意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载不足：在教学过程中， 学生对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受。在小组合作学习当中，小组合作效率不高， 组长的带头作用没有充分发挥好，以后加强培养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页