浅谈如何做好小学班主任工作(dy).doc

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1、浅谈如何做好小学班主任工作王美方 作者系陕西省横山县白界乡苏庄则小学教师 （陕西横山 719100） 小学班主任工作是一个非常重要的工作，他对学生良好行为习惯的培养；塑造学生的精神品质；促进学生正确的世界观的形成都起着极为重要的作用。如何做好班主任工作，是众多教师为之探索的话题。我个人认为，做好班主任工作应从以下几个方面着手。 一、明确班主任工作的内容和方法1、了解和研究学生 班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。” 摘自 马麦肖：如何做好班主任工

2、作，载教师报2007年7月8日 学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等。了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。2、组织和培养班集体全国优秀班主任魏书生说：“班级像一座长长的桥，通过它，人们

3、跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。” 摘自 魏书生：班主任工作漫谈以上对班集体生动形象的比喻，深刻说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。那么，班集体是如何形成的，怎样组织和培养班集体呢？（1）确立目标目标具有很强的导向和激励作用，班集体的奋斗目标是指全班同学共同具有的期望和追求，是班级各项活动所要达到的预期目的的总概括。确立

4、班级目标的方法通常有两种：一是系列化目标法，就是根据班集体主体目标，建立起贯穿学年或学期班级教育教学各个方面的次目标系统。二是具体化目标法，就是将班集体宏观目标分解和细化，一方面将学校教育目标变为班级具体的可操作目标；另一方面每个班级成员要结合自己的情况，围绕班集体目标制定个人目标。（2）建立班委会班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。建立班委会，应遵循四个原则。一是民主性原则；二是用其所长原则；三是教育与锻炼相兼的原则；四是关心爱护与严格要求相结合的原

5、则（3）培养正确的舆论和良好的班风正确的班集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善；良好的班风有很强的制约功能和教育功能，是班集体形成的综合标志。（4）组织开展班级活动一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。因为集体活动可以产生凝聚力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断密切。集体活动也是学生个体实现全面发展的一个重要途径，有利于培养学生良好的思想品德，也有利于拓宽学生的视野，丰富多彩的班级活动是班级建设的必要条件，是班级目标实现的保证，是全面育人的途径。3、做好个别教育工作苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每一个

6、学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。4、营造优雅的班级环境班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标。”良好的班级生活环境，犹如一位无时无处不在的老师，它总在告诫着每一

7、位学生作为集体一员该做什么，不该做什么，使他们感到集体生活的幸福和快乐。5、协调好各方面的教育力量班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、少先队组织、学生家长也是十分重要的教育力量，只有协调并发挥好这些力量，才能保持教育方向的一致性，教育要求的统一性，教育活动的协调性。6、做好班主任工作计划和总结班主任工作计划的制定和总结，是班级工作不可缺少的环节，是班主任工作达到预定目的的重要保证。班主任工作计划的制定，要根据教育方针、小学培养目标、教育政策和法规，要与学校工作计划和本班实际相联系。计划要全面，目的要明确，条理要清楚，阐述要简练，操作要可行。班主任工作总结是班级

8、工作过程的最后一个环节，它既是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，以便总结经验教训，不断改进工作方法，提高工作效率。二、建立一个最佳的师生关系。 师生关系是学校中一种极为重要的人际关系。民主、平等、和谐的师生关系成为现代教育发展的一个重要特征。 多少年来“严师出高徒”一直误导了多少青年教师走向了辱骂、体罚学生的道路。破坏了老师在学生心目中的形象，伤害了学生与老师亲近的愿望，厄杀了学生活泼好动的天性，使学生成了老师手中的玩偶，应试教育的奴隶。 那么，什么样的师生关系才能算是最佳的师生关系呢?本人拙见，最佳的师生关系，就是老师对学生要有朋交一样的真诚，慈毋一样的关爱和不可侵犯的威严

9、。 教师和学生只有平等相待、亲切大方的相处，才能获得更多的了解学生、研究学生的机会。摸清班里每个学生的脾性，特长，家庭情况，才能对每个学生确定不同的教育方法，有的放矢的进行教育，达到最佳的教育效果。 爱是教育的基石。师爱是教师得到学生的信赖的基础，是融洽师生关系的润滑剂，是教师顺利而有效地进行教育工作的前提。爱学生，学生才会亲其师，信其道，教育才会有好效果；爱学生，教师才会更加自觉地去学习和探索新的教育思想、科学的教育理论和更加有效的教育方法。当然，师爱并不是对学生的溺爱，它体现在生活中的无微不至的关怀，学习上的一丝不苟的要求。处理问题时的民主与公正，和学生面对障碍时所给予的信任与尊重。 最佳

10、的师生关系，除了友谊和爱心外，还有一个不可缺少的成份，那就是威严。这里的“威严”不是靠大声斥责和体罚得来的，而是教师无私奉献后的结果，是在学生的心中潜移默化所形成的。它是教师处理好师生关系的最终体现，是教师顺利而有效地开展活动的必要条件，这种“威严”由爱而生，由信赖而不断滋长。 三、为满足社会需求，确定学生能力培养方向。 德国教育家赫尔巴特曾说过：“教师必须在儿童身上看到他的成年，因之学生们在将来，居于成年人的地位，所面向的种种目的，就一定是教师当前所应关心的事，他一定要事先为达到这些目的，使他作内心的准备。” 2l世纪，人类社会进入了一个全新的纪元，社会上人才竞争日异激烈。怎样才能使学生在将

11、来能够适应社会环境，跟上时代步伐，这也是班主任应该充分考虑的问题，在这里，提出自己的一些看法： 1、要在学生的心中植入“创新十刻苦十胆量成功”的种子。 当今的社会是一个经济飞速发展的社会，是科技革命不断爆发的社会，各项各业的发展都离不开人们胆量的支持、艰苦的努力，每一个新项目、新成果的诞生，无不需要人类的创新，现在的学生在家大多娇生惯养，与人交往能力差，缺乏做事的胆量、魄力和持之以恒的决心；怕吃苦，怕受挫折，缺乏创新精神，这些对于他们今后的生活都有很多的不利。教师要帮助他们克服这些缺点，在学生的心中植入“创新十刻苦十胆量成功”的种子，教育他们不怕吃苦，要有持之以恒的决心；激发他们无穷无尽的想象

12、力；鼓励他们把自己的新想法大胆的说出来，大胆的做出来；培养他们的创新精神。要让这颗神奇的种子不但能在学生心中生根、发芽，更得让它不断生长、蔓延，成为学生自己本能的表现。 2、塑造学生互助互爱的思想。 教育班里的“独生子女”是班主任感到最头痛的事情，他们大多性格弧僻，自私自利，不懂得忍让，不愿帮助别人，更不愿与别人分享自己的东西，这很不利于学生的身心发展。大家都知道，世界上的很多事情得靠几个人，甚至十几个人，几十个人的共同努力，密切合作才能完成的，只靠一个人的力量是很难在社会中生存的，所以，班主任需要学生从小就懂得团结合作、互助互爱的重要性，培养学生互助互爱的品格。那么，怎样塑造学生互助互爱的思

13、想品格呢?这就需要老师“巧妙的启发了”。如：给学生部置一个任务，要求他用最短的时间独自完成，记下所用的时间。然后，再找几个学生和原来的那位学生一起完成，再记下所用时间，并在学生完成任务后告诉全班同学，一个人完成任务用的时间少还是几个人一起动手用的时间少，自己更喜欢哪种做事方法。在自己亲身感受的基础上，班主任再让全班同学一起收集有关于团结合作、互助互爱的故事，在班合上讲给大家听。通过自己的亲自感受和所听故事的教育，学生的“互助”活动一定会有很大提高。在学生通过一系列活动，感受到集体与个人的差异后，及时让学生自己对“集体与个人”的理解做一总结，这是对老师工作成果的检验，更是对学生意识提高的一次展现

14、。一个学生在日记里就曾这样写道：一个人的力量是有限的，没有朋友的生活是枯燥的、我不能把自己封闭起来，要乐意帮助别人，关心别人，才能得到别人更多的爱，这是真正值得快乐的事情。在团结互助的美好氛围中，学生充分发挥自己的才干，为学生适应社会生活打下了坚实的基础，使学生做好了初步的心理准备。 四、给学生树立良好的榜样。 乌中斯基曾说过：教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。可见“模范”力量的伟大，所以，给学生树立一个良好的榜样，是做好班主任工作的又一重要环节。教师是学校最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样，因

15、此。教师发展他本人身上的优秀品质，为学生做出榜样，达到教育目的、在此列出如下几点，以供参考。 1、展现自己崇高的道德品质。教师在学生心目中是公正的、完美的，因此，教师要注意自己的言行和处事方法，端正自己的不良作风，向学生展现出一个道德高尚的自我。 2、言行一致的作风。答应学生的事情就一定要做到，不要因个人心情和外界条件影响而随意改变。否则，在学生心中，你不但失去了信用、还给他们种下了失信的种子。3、展现自己创新进取的勇气。要学生搞创新，教师自己首先应该有创新进取的勇气，否则培养学生的创新精神，指导学生的创新活动就成了一纸空谈。五、展现自己锲而不舍的学习精神。学海无涯，学无止尽，教师不断的学习，不但能够丰富自己的知识，提高自身的素质，更能影响学生，使他们树立奋斗一生、学习一生的良好品质。 教师，是人类知识的传播者，是塑造人类灵魂的工程师。在教育过程中，班主任起看尤为重要的作用。班主任工作是辛苦的，需要付出比其他工作人员更多的精力与汗水。班主任工作又是最有意义的，当你看到一批批健康活泼的学生在你的精心培育下充满朝气的茁壮成长时，世界上还有什么比这更值得让人骄傲的呢?让我们共同努力，做好班主任工作，共塑美好的明天吧! 参考文献：- 8 -