冀教版小学五年级英语说课稿.doc

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1、冀教版小学五年级英语说课稿-第五册Lesson10: China 贾庄学校 芮叶 我说课的内容是冀教版小学英语第五册教材Lesson10: China 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程等几个方面来谈谈自己对这一课的认识、看法和设计。 一、教材分析 本节课是冀教版小学英语第五册第十课“China”。 本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。 二、教学目标设计 1知

2、识目标：能掌握新单词China,Chinese,speak,掌握新句型“What is the capital city of China？Its Beijing”，并能熟练运用新句型进行交流。 2能力目标：培养学生自主学习的能力和自主探求新知识的能力；培养学生的创新意识，提高运用语言的能力。 3情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，激发更加浓烈的爱国之情。 三、教学重点和难点 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是单词：China,Chinese,speak,在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“What is the cap

3、ital city of China？Its Beijing”，难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。 四、教学对象分析 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。 五、教学策略及教法设计这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交

4、际法和情景教学法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷。 六、教学过程设计 本节课分为以下四个环节。 1创设情境，引入新课 “施之以教，贵在引导。”在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生共同玩游戏“Simon says”的游戏，以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。兴趣是小学英语教学中最好的老师，而图片则更能贴近学生的心理，激发学生的学习兴趣和欲望，所以接下来与学生共同观看多媒体课件，从而引出China,当情与景交融之时，自然引入

5、新课“China”2、创设情景，导入新知在情境中学习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。我在介绍中国时，以一名外国小朋友为引子，教师和学生充当小导游向这位外国小朋友介绍中国。学生理解得很快，并激发了学习的兴趣。 英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生向面向全体学生转变；从重传授向重学生主动学习转变；从重语言知识讲解向重学生参与、感知语言学习过程转变；从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交流转变；从重单一的课本教学向开发利用课程资源，拓宽学生学习渠道转变。为此

6、，在新授课部分，我利用多媒体展开教学，让学生在看动画的过程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。然后，在情境中出示新知识，使学生们掌握新知识。利用网络资源进行快节奏的操练，以词代句在句中操练新词，在学生们掌握此句型的基础上，让学生在情景中介绍中国。在这种情境练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。 3课堂小结 为了了解学生对知识的掌握情况，我出了练习题，总结本节课的学习内容，这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识，还达到了总结本节课的目的，总结课堂所学知识的能力和表达能力，增加学生的成就感。 4布置作业 朗读课文，并向自己的小伙伴介绍中国。