农村小学科学教学的几点思考.doc
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1、新课改下农村小学科学实验教学的几点思考 新庄小学:吴兴田 小学科学课以前我只是听别人说长道短,从2010年秋我也开始担任科学课程教学了,虽然接触科学这门课程的时间不长,但是对这门课程目前存在的问题以及自己在教学时亲身经历过的教学感受颇深。 一、把科学课上成了语文课。三至六年级科学课标准指出:科学探究“要通过观察和实验制作等活动”,而观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特点。因此,教师指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识能力,千万不要把科学课上成是语文课。因此,我们小学科学教师在科学教学过程中,要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学,以完整有效地上好科学实验课
2、。因此,科学教师上课前要认真做好课前实验准备工作,做到有的放矢。成功的实验课,必定建立在教师丰富的经验之上。实验课前准备工作十分重要,因为它不仅要熟悉教材知识,还要知道学生实验。教师应充分构思每一节实验课的总体思路,亲自动手熟悉每节课的实验程序,找出实验中容易出现的问题和解决办法,然后进行周密的计划和安排。二演示实验要起到示范作用,培养学生的科学态度。演示实验中,教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样,对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行,在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、有序。例如在使用托盘天平时,取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手;点燃酒精灯后火柴
3、梗不能随手扔在地上,要放在专门的废物杯中;电路的连接应先接线路后接电源,拆卸时先断电源,后拆线路;实验完毕收拾好实验物品并在实验中填写各种试验单;实验过程使用的药品物品及实验产物等都不能让学生品尝。三、科学实验不能走过场,流于形式。科学教学不能走形式,以完成任务为目标。科学实验要通过有效的演示实验教学和分组实验,让学生看到或者亲身体会到知识的形成过程,可以帮助学生提高科学思维能力、学习科学探究的正确方法,并能受到良好的实验习惯的教育。实验的过程要让学生充分进行体验。在实验过程中让学生充分进行体验,提高学生实验兴趣。例如:导体和绝缘体中有几个个重要的实验,检验物体导电性。必须让学生亲自看到现象再
4、让其完成分组实验,然后自己得出哪些物体能导电,不能想当然。制作类的实验应该能让学生亲自动手制作,并做好后玩一玩,从玩中体会出科学道理和成功的乐趣。如做个小磁铁、制作我们的小电话等这些具有小制作性质的实验课就应该给学生充分的时间玩耍,学中玩,玩中学,事半功倍。不要光顾得将知识讲给学生听,不让学生动手做。四、收集乡土自然科学材料,使实验教学贴近生活,重视多媒体对实验的辅助作用。 作为农村小学的科学实验课,应突破由教材、仪器设备、课时安排等带来的问题和不便,利用本身的自然、地理优势,结合本校的实际情况开发和运用乡土自然教学。联系自己的实际,不难发现在学校的周围,存在着许多实验教学的良好教学实例和有待
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