2022年县职业教育工作调研报告.docx

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1、2022年县职业教育工作调研报告为进一步了解我县职业教化发展状况，给领导决策供应科学参考，近日，县政府办公室组成专题调研组，就县职业教化工作状况进行了调研。调研组分别听取了县教化局、人力资源和社保局相关工作状况汇报，并到县职教中心、县开发区部分企业实地开展走访座谈调研。现将调研状况汇报如下。一、职教工作基本状况近几年来，我县仔细贯彻职业教化法律法规，坚持“以服务为宗旨,以就业为导向 ”的职业教化办学方针，探究教化教学改革，加强基础实力建设，职业教化跃上新台阶。1、主动宣扬引导，扩大职教招生。县教化育、人社局等部门仔细宣扬贯彻职业教化法，主动营造全社会重视职教、支持职教的良好环境。面对社会上对职

2、业技术学校能否学到真本领，就业能否保证等种种疑虑，全县上下通过对职业技术教化实惠政策、人才需求形势、就业信息和劳务需求信息方面的宣扬，使一部分群众和学生家长对职业教化逐步变更观念。同时，各职校每年还组织教职工集中时间深化学校、学生家庭，大力宣扬职业教化法律法规和国家相关政策，动员职教对象参与职业教化，想方设法增加生源。2、面对市场办学，拓宽发展空间。为了使职业教化与市场需求紧密对接，结合经济发展须要，起先逐步推行工学结合、校企合作、“订单培训”的人才培育模式，力求开设具有市场空间、就业前景看好的专业。目前县职教中心开设了计算机应用、工艺美术、电子电工、机械加工、汽车检测与修理、数控技术应用、农

3、村电器技术等专业。在省市中职技能大赛中，县职教中心有1人获得省一等奖、2人获得市一等奖、3人获得市三等奖，学校获得市团体三等奖。3、开展短期培训，注意技能培育。非学历的短期培训，是职业教化的重要组成部分，是提高劳动者职业素养的重要形式。据县人力资源和社保部门统计，在政府和行业企业的推动下，近三年职业技能培训达3000人次，培训工种涉及缝纫、电子电工、数控机床、黄酒酿造、焊工、钳工等，为我县劳动力转移就业和经济发展供应了技能服务支撑。4、加强基础建设，提升办学水平。县职教中心，借助原中学的教学资源，加快学校转型。经过两年多来的努力，学校于xx年xx月通过省示范中等职业学校验收。民办xx职校自年创

4、建以来，投入余万元，不断加强基础设施建设，目前校内面积已达万平米，校舍面积xx万平米。新的实训大楼和教学大楼正在建设之中。县人力资源和社保局还主动向上争取万元实训器材为职校供应实训服务。在师资建设方面，职校通过脱产培训、自我转型、社会聘用等多种途径，着力加强老师的业务培训，努力打造一支适应职教发展的“双师型”老师队伍。如职校先后出名老师参与了汽车修理、机械、工程、数控、旅游管理等5个专业的国家级职业中学老师培训，名老师参与了省级老师培训，选聘名优秀技术员和工程师来校长期培育年轻专业老师和担当实训指导老师。二、工作中存在的主要问题1、职校招生难和企业用工难现象较为突出。据统计，我县每年初中毕业生

5、余人，除有相当一部分进入到一般中学学习外，再加上外出务工、县外职业学校的争抢生源，实际进入县内职业学校就读不足xx人，普职比远没有达到规定的要求。年县职教中心和职校两所职校实际招生只有xx人。同时，随着开发区落户企业的快速扩张，企业用工供需冲突非常突出，主要表现是：一方面企业用工在数量上缺口较大，招工难问题起先凸现；另一方面县内职校学生毕业后首次就业到县外占有较大的比例，加上所学专业、课程与企业不能有效对接，人才需求进一步脱节，企业在当地难以招到满足的技能工人。2、技能教化仍是职业教化中的薄弱环节。主要是“双师型”老师不足，实训设备缺乏，严峻制约了技能教学的开展。特殊是县职教中心由于老师多数是

6、从普高改行，专业学问缺乏，实践阅历不足，难以摆脱一般教化“以课堂学问传授为主”的教学模式。学校和企业、产业和专业、岗位和课程、车间和课堂等没有有效对接，加上我县职业教化投入不足，办学规模较小、水平较低，特色不明显，在全省、全市还处于落后的位置，职业教化的质量与劳动力市场需求仍有较大差距。3、职业教化资源有待进一步整合统筹。我县职业教化学校创办于世纪年头初期，虽然起步相对较早，但中途几经折腾，发展几乎停滞。目前，我县有公办、民办所职校，专业设置趋同，重复建设现象普遍，造成较大的资源奢侈和恶性竞争，降低了办学效益。三、下一步对策建议大力发展职业教化是将我县剩余劳动力转化为人力资源优势的必定选择，推

7、动我县工业经济发展供应大量适用技能人才的迫切要求。为此，提出如下建议看法。1、更新办学理念，提高办学效益。坚持对接产业，服务经济。围绕主导产业发展职业教化，做到专业设置与产业布局相结合，实现专业对接产业、课堂对接车间、课程对接工艺。坚持职业院校与企业联合办学的原则，全面推行订单培育、工学结合、半工半读等人才培育模式，实现学校和工作岗位“零距离”，促进校企、产教对接，实现校企双赢，合作共赢。建立职业教化与企业对接的信息定期发布机制、育人用工机制，实现教化资源与企业资源共建共享。2、整合职教资源，打造职教品牌。建议建立由县政府牵头、各相关部门参与的职教工作联席会议制度，定期召开联席会议，刚好探讨解

8、决职业教化改革发展中的重大问题，科学规划、统筹、协调好全县的职业教化。对我县现有的职教资源和两所职校，建议通过联合、兼并、重组、划转等形式，进行整合和优化配置，打造精品、特色专业，形成规模发展、集约发展、优化发展的强大合力。大力扶持龙头职业学校，创建条件提升我县职业教化的等级，不断改善办学条件和试验设施，切实增加职业教化发展活力。3、加强实训基地建设，提升实训教学水平。要突出实践教学，突出专业技能训练。在主动推动校内实习实训基地建设的同时，促进学校与企业合作，共建实训基地，形成多元投资、共建共享、自主发展的新机制，实现教学和实训实习的链接，全面提高学生的动手实力和职业技能。实施职业院校老师素养

9、提升安排，激励老师主动参与技能培训和专业实践，完善从企业聘请技术能手担当兼职老师的外聘老师制度，提高“双师型”老师的比例。4、加大职业教化的宣扬力度，营造职业教化发展环境。正确把握舆论导向，提高全社会对职业教化的相识，使全县上下、社会各界进一步了解、支持职业教化，办好职业教化，提高职业学校在校生与一般中学学校在校生的比例，推动全县职业教化事业的持续快速健康发展，主动营造发展职业教化的良好舆论环境。职业教化是解决企业用工难题，促进农村劳动力有序转移的重要举措，对促进县域经济快速健康发展具有重要意义。我们坚信，在县委、县政府的正确领导下，只要我们坚持以就业为导向的办学方针，主动适应社会需求，创新机制、加大投入，职业教化工作必将快速焕发新的朝气和活力，为县域发展作出更大的贡献。