1窃读记（第一课时）.doc

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1、斜沟乡中心学校“学、检、点、讲、实”集体备课教案五年级 上 册 第一单元 单元主题 爱好读书 总课时 2 主备人：张世虎 教务处签字：课题1.窃读记（第一课时）课型精读 授课时间9月7日教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。2.有感情地朗读课文。重点引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。难点理解词语的意思。教学辅助课前预习过程预习导航1.自学课文中的7个生字、14个生词。2.正确流利的朗读课文。3.理解课题。4.在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。（预习可以独立完成。

2、也可6人小组合作完成）设计意图让学生养成读书的好习惯教学环节师生活动内容调整与修改学习检测1.看拼音，写词语。J p qi dcho caw yn( )( ) ( )( )2.窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己窃读记中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：设计意图学生掌握字词的理解引导点拨一.谈话导入，激发读书兴趣1.同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好像吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？ 2.刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，

3、非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文窃读记。设计意图学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。引导学生联系生活实际畅谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。】重点讲解 3.板书课题。4.看了这个课题，你有什么疑问？二.初读课文，自学生字新词1.刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？2.引导学生概括课文内容。3.自学生词新词。4.自学检测：（1）认读生字与写字。（2）体会词语的含义。（适宜、知趣、饥肠辘辘、白日梦、依依不舍） 三.熟读课文，理清课文记叙的线索1.学习一篇课文最好的方法就是多

4、读，读懂意思，读出味道。下面，我们就反复地读一读吧！设计意图引导学生初步感知课文的写作意图，预设问题：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受夯实反馈2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3.让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受 4.整理课文记叙的线索：（放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店） 四.品读课文，体会走进书店的经历1.默读第3自然段。画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。第3自然段。指名学生朗读，说说体会到了什么？3.想像当时“我”找书的样子。表演体会。4.作者这样去窃读，你们有什么感受？5.引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。设计意图通过对“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”等词语和句子的理解，体会作者读书的渴望与急切。板书设计 窃读记 放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店课后反思