2022年逍遥游公开课教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载逍遥游教案一、教学目标：1、结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累。 2、训练理清思路、把握文旨的能力。3、初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点。二、教学重点： 从反面提出问题，最后给以否定， 提出正面主张。三、课时安排 2 课时 四、教学步骤第一课时一、导入庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：?我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？?弟子们不觉垂泪，说： ?我们怕乌鸦和老鹰吃您的

2、遗体。?庄子笑道： ?天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？? （ 列御寇）二、教学过程1借助注释及教师的点拨使学生理解课文疑难词语，粗通文意。2.课文诵读指导诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官 , 而征一国扩，读时要带不屑顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、 “犹有所待”。结尾“故曰”句是结论，要读得十

3、分肯定。3课文第一段内容分析提问：课文举例说明世间万物都“有所待”，即都要凭借外力才能活动，所涉及的事物和人有哪些 ?哪些是作者赞美的，哪些是作者嘲讽、否定的？（先后列举的事物有：鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等。对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。）附：板书设计（大）（小）鲲鹏海运水击三千里野马、尘埃以息相吹抟扶摇培风芥覆杯水于坳堂大舟水之积蜩学鸠 （适莽苍、百里、千里具粮各别）皆“有所待”第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载一、分析、理解第二段1.主旨：阐明 ?

4、小知不及大知，小年不及大年? 的道理。“不及”， 包含不可达到和不能了解两重意思。作者举出 ?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋；“冥灵 ?以五百岁为春，五百岁为秋”； “大椿 ?以八千岁为春，八千岁为秋”；彭祖以长寿闻名于世为例，说明小知不能了解大知，寿命短的不能了解寿命长的。2、根据本段中的?小 ? ?大? 观点，第一段中的事物哪些是?小? 哪些是 ?大? ？ 从时间上说，朝菌、 蟪蛄是?小年 ? ，冥灵、 大椿是 ?大年 ? 。与众人比， 彭祖是 ?大年 ? ，但他与冥灵、 大椿比，又是?小年 ? 。鲲鹏是 ?大智 ? ，蜩、学鸠、斥鴳等见识浅陋，只能算是?小智? 。二、诵读第三段1、这一段写了

5、哪些人？可分为几类？心系功名的?知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者? （宋荣子、列子）至人无己，神人无功，圣人无名2、作者对这几类人的看法是怎样的？心系功名的?知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者? （自视甚高，但只不过是斥鴳之类）宋荣子、列子（远胜于第一种人，但?犹有未树?犹有所待 ? ）至人无己，神人无功，圣人无名（顺应万物的本性，达到物我一体，才能无所待，才是逍遥游。）3、庄子所说的逍遥是什么？“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”-绝对的精神自由。附：板书设计鲲、鹏蜩宋荣子（有所待）（又何知！）学鸠列子斥鴳小大之辩乘天地之正，御六气之辩，以游无穷至人无己，神

6、人无功，圣人无名三、 史记中说庄子“汪洋自恣以适己”，鲁迅说他“汪洋辟阖，仪态万方”。在课文中，哪些地方体现了这样的特点？这篇文章采用先述后议、先破后立的写法，运用对比与想象由物及人，最后推出结论，气势阔大而思路严谨，夸张、虚幻的描述中隐藏着炽烈的情感，堪称一篇奇文。首先，是全文的构思。鲲鹏鸟的雄伟，大椿树的长寿，都令人叹为观止，又将这样的庞然大物与芥、蜩、朝菌之类细微、短命者对比，更显出事物、境界用意的奇特。其次，是作者倾注笔力描绘的鱼而化鸟的鲲鹏形象。课文多次描绘这一形象，前后相互补充印证， 使其形象更丰满鲜活。在这才能无双、向往逍遥而又无法逍遥的大鹏鸟身上，显示了作者的才情，也隐藏着作者

7、的苦衷。）四、补充资料：1、 至乐记载：庄子妻死，他不但不悲哀，反倒鼓盆而歌，当惠施责怪他太不尽人情时，他说：?不然，是其始死也， 我独何能无慨然！ 察其始而本无生； 非徒无生也， 而本无形； 形变而有生。今又变而之死。是相与为春秋冬夏四时行也。2、每况愈下战国时有一个叫东郭子的人，听说庄子对?道? 很有研究，就去向庄子请教，问他?道? 到底在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载什么地方。庄子说： ?我讲的道各处都有，无处不在。?那请您具体指明它在哪些地方，可以吗？ ? 东郭子非常客气。庄子不加思索：?

8、在蚂蚁洞里。? 东郭子非常奇怪： ?道，是很高尚的东西，怎么会存在于这么卑下的地方？? 庄子又说： ?道，在稗草、砖瓦碎石之中。?这不是愈加卑下了吗？? 东郭子更为奇怪。庄子继续说：?我的道在屎尿之中！? 东郭子听庄子越说越低下，心里很不高兴。庄子这才向解释：?要满足您的要求，把道的本质说明白， 就得像在集市上检查猪的肥瘦一样，愈是猪的下部，愈能看出猪的肥瘦。因为猪腿的下部是最难长膘的，如果腿部也长满肉，其他部位当然更肥了。所以，我今天告诉您道所在的地方，尽是卑贱的地方，这些地方都有道，那么道存在于其他的地方，也就不言自明了。?噢，原来是这样。? 东郭子很佩服庄子的才学。庄子知北游 。原来的意

9、思是说， 越从低微的事物上推求，就越能看出道的真实情况。后来意思逐渐转变为表示情况越来越糟糕的意思。文言文知识归纳一、掌握下列重点词语1怒：奋发。2抟：环旋着往上飞。扶摇：旋风。3夭阏 ( )：阻塞。4奚以为：表反问，哪里用得着呢？5晦：阴历每月最后一日。朔：阴历每月的第一日。6绝：超越。二、通假字1北冥有鱼（通“溟” ，大海）2三餐而反（通“返” ，返回）3小知不及大知（通“智”，智慧）4此小大之辩也（通“辨”，区别）5而 (n i)征一国者（通“耐” ，能力）6旬有五日而后反（通“又”、 “返” ）7而御六气之辩（通“变”，变化）8而后乃今培风（通“凭”，凭借，依靠）9其正色邪（通“耶”

10、，语气词）10汤之问棘也是已（通“矣”，语气词）11辩乎荣辱之境（通“辨”，辨明）三、古今异义1虽然：古义：虽然这样。今义：表转折的连词。2果然：古义：很饱的样子。今义：副词，表示事实与所说或所料相符。3众人：古义：一般人。今义：多数人。4野马：古义：流动的雾气。今义：野生之马5羊角：古义：旋风。今义：羊的角6天池：古义：天然形成的大水池。今义：湖泊的名称（在吉林长白山）7海运：古义：海波动荡；今义：海洋运输8小年：古义：短的寿命；今义：指农历十二月二十四日，民间节日9是：古义：这；今义：作判断词10.虫：古义：泛指动物；今义：虫子四、词类活用（一）名词作状语水击三千里（水，在水面上）（二）名

11、词作动词1奚以之九万里而南为（名作动，南行）2不过数仞而下（下，落下，降落）（三）形容词作名词齐谐者，志怪者也（形作名，怪异之事物）（四）使动用法1德合一君，而征一国者（合：使满意；征：使信任）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载2彼于致福者（致，使到来）五、一词多义1之： 鹏之徙于南冥也（主谓之间，取消句子独立性） 之二虫又何知！ （代词，这） 穷发之北（助词，的）2息： 去以六月息者也 （名词， 气息， 这里指风） 生物之以息相吹也（名词， 气息）3其： 则其负大翼也无力（代词， 代鹏） 其正色邪？

12、其远而无所至极邪？（连词， 表选择） 其自视也，亦若此矣（代词，他们）4以： 去以六月息者也（介词，凭借） 生物之以息相吹也（介词，用） 以八千岁为春（介词，把） 奚以知其然也（介词，凭） 而彭祖乃今以久特闻（介词，因为）六、特殊句式（一）判断句1 齐谐者，志怪者也。（者，也）2此小大之辩也（也）3此小年也（也）（二）倒装句1宾语前置句 奚以知其然也？（宾语前置句，= 以奚知其然也） 莫之夭阏 ( )者（宾语前置， = 莫夭阏之） 彼且奚适也 （宾语前置， = 彼且适奚也） 之二虫又何知（宾语前置，= 之二虫又知何） 彼且恶 (w )乎待哉（宾语前置，= 彼且待恶乎哉）2状语后置句 覆杯水于坳

13、 ( o)堂之上（介词结构后置，= 于坳堂之上覆杯水） 翱翔蓬蒿之间（介词结构后置，= 于蓬蒿之间翱翔） 去以六月息者也（介词结构后置，= 以六月息去）（三）省略句翱翔（于）蓬蒿之间。 （省介词“于” ）（四）固定句式1其其：表选择，是还是例：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（译：天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？）2奚以为：表反问，哪里用得着呢例：奚以之九万里而南为（译：哪用飞到九万里的高处再往南去呢）3且夫：连词，表递进，况且，再说4故夫：语气词，表示要发议论，不译5若夫：连词，表示提出另一话题，至于精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页