让孩子快乐的成长.doc

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1、让孩子快乐地成长 “学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你们一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还我一个怎样的青年？”每每读到张晓风的这段文字时，作为孩子家长和学校老师，我在深有同感之时倍觉责任重大。当家长把孩子交到我们的手中，是把孩子的未来交给了我们，是把家庭的希望交给了我们，我们有责任让孩子们得到良好的教育。而良好的教育，绝不仅仅是关注学生的成绩，关注每个学生能够“感到身心愉悦”同样重要。童年只有一个，成长不可逆转。当我们关注他们的情感质量的时候也就是在关注他们的生命质量。人性真善美的种子就孕育在优质的情感里。然而在我们的教育活动中，我遗憾地发现：许多孩

2、子学习中缺少积极的情感状态。他们学习不是出于热爱和兴趣，而是在老师和家长的“威逼利诱”下学习，这样子“苦学”而没有成效的话，厌学就是早晚的事。如果一个孩子在他学习生涯的初期都感受不到求知的快乐，那么很难想象，今后他对学习会有持续的热情。因为无论是知识的真正掌握，还是心灵的丰富，离开了情感都是不可能的。所以，作为老师的我，一个朴素的观念就是：让孩子快乐地成长。如何让孩子快乐地成长呢？我认为应着重从以下几个方面努力:首先，教师成为一个快乐的人。孩子进入小学之后，老师和他们朝夕相处，对儿童的影响甚至超过了父母，老师的一言一行都可能被儿童模仿。所谓言传身教，身教的作用往往大于言传。如果我们能够保持内心

3、的敞亮，能够微笑着面对孩子，向他们传递爱和善意，他们得到的就会是信任和安全感，师生间的距离就会拉近。孩子们更愿意亲近像阳光雨露一样呵护他们成长的老师，“亲其师，信其道”，当孩子们愿意靠近你的时候，已经为教育的成功奠定了基础。当然，我们难免有不快乐的时候，如果是学生犯错引起的，那么有必要告诉学生：我为什么不快乐。让他知道他做错了什么。如果是其他方面引起的，那么请把不良的情绪留在校门外。总之，在情感方面，老师的榜样能产生显著的作用，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育。其次，尊重孩子，尊重童年。尊重孩子，首先是把他们当做“人”来对待，尽管他们未曾长大，但他们同样是独立的人，有思想、有个性、有情感

4、的人；尊重童年，就是要承认童年时代有不可取代的价值，而不仅仅是为以后做准备。尊重孩子，要尊重他们秉性的差异，有的孩子好动，有的孩子喜静；有的孩子喜欢讲故事，有的孩子喜欢捉昆虫；有的做事情风风活活，有的火烧眉毛也不急面对不同的孩子，有优点也有缺点的孩子，我们如能扬长避短，用优点制约缺点，孩子一定会越来越优秀！ 让好动的孩子走进运动场，喜静的孩子走进书籍，喜欢讲故事的成为故事大王，喜欢捉昆虫的成为班上的生物学家让每个孩子都能从自己的优点里赢得自信。（举例）尊重孩子，还要尊重他们的想法和自尊心。当我们总是从大人的角度来衡量孩子们的想法的时候，常常会犯“自以为是”的毛病。记得我曾读过一个现在想起来还很

5、痛心的童话，一对独眼的鸟父母，发现自己的孩子双眼炯炯，就认为不正常，于是啄瞎了它的一只眼睛如果我们总是高高在上，不会俯下身子倾听他们的声音，难保不会做出那样的傻事。尊重孩子的自尊心，是因为得到尊重是一个人精神上的需要，孩子的自尊心又特别容易受到伤害。一个享有自尊的人才会真正尊重别人。一个懂得尊重自己和别人的人必然拥有一种高贵的快乐，这是受用终生的一笔宝贵财富。人应该在自己身上拥有快乐的源泉，那源泉就是心灵，需要每个教育者去开掘、充实和守护的心灵。（举例）尊重童年，我们就不能在鸟儿的翅膀上系上黄金。童年是多么美好啊，人在孩提时期也许是笑得最频繁、最灿烂的，孩子是天生的诗人和哲学家，他们的问题没有

6、穷尽，他们的想象无边无际，他们的语言新鲜活波。童年是一个人的黄金时代，是身心生长最重要的阶段，是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。（如何做才是尊重童年）有必要将一个常识一再重复：教育的目的是“每一个人”。再次，尊重规律，提高业务水平。尊重规律，要尊重儿童身心发展的规律。学习是童年期儿童的主导活动，但在学习态度上，对于刚入学的孩子来说，还不能认识到学习是他们的义务。他们喜欢学校往往是因为学校里好玩，被学校的外在现象所吸引。因此，有些儿童还不能或不愿按老师的指示进行学习，或对学习抱有游戏的态度，喜欢学就学，不喜欢学

7、就不学。这时，教师就应该培养孩子的学习兴趣，并在此基础上逐渐形成对待学习的负责态度。尊重规律，还要尊重教育教学的规律。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，衡量我们的教授知识的方法是否正确，究竟有无价值，完全要看结果是激发了还是压抑了孩子的求知兴趣。“乐之”是源头，源头通畅，就有活水长流，源头干涸，再多的知识也只是死水。在教学实践中，我考虑到低年级学生喜欢游戏的特点，设计了大量的游戏，让大家在活动中学，一个好的活动，调动了学生的积极性，让他们感受到了求知的快乐。活动中的情感体验代替了老师的枯燥说教，效果更好。提高业务水平，是让孩子快乐成长的根本保障。没有教学质量

8、的保证，恐怕师生的快乐也仅仅是一时之快。教师唯有持之以恒地学习，才能在学生面前不落伍，才能应对这个日新月异的时代的挑战。进入新学校不久，学校里就安装了“班班通”，这在几年前，是我们想都不敢想的事。如此好的条件，不利用起来怎么行呢！何况我教的还是一年级，他们的思维特点就是以形象思维为主。针对这种情况，我参加了现代教育的培训，利用课余时间加强了相关知识的学习。一段时间后，当我看见学生兴趣盎然地专注于我自己制作的多媒体课件时，自豪感悠然而生。要让学生快乐地成长绝非易事，学生在成长过程中总会遇到这样那样的挫折，这时候老师要让他们明白：战胜挫折会有更大的快乐。当然，快乐成长并不意味着放纵，而是讲究教育的

9、方式方法，是“润物细无声。”我真的很希望，有朝一日，家长望着上学的孩子的背影时面含微笑附：我交给你们一个孩子-张晓风小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是

10、知道的，我开始恐惧自己有没有交错？ 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。 我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？！