基于交互式电子白板的课堂教学设计.doc

《基于交互式电子白板的课堂教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于交互式电子白板的课堂教学设计.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、基于交互式电子白板的课堂教学设计一、教学内容：牛津小学英语6A Unit7 At Christmas Part (EFGH)二、教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会写,并熟练运用名词性物主代词：his, hers, yours, mine, theirs, ours.2. 能熟练运用句子：The is/are s. Its/Theyre 3.能掌握字母组合oo /u/的读音。4.能根据所给图画补全日记内容，并记住日记的格式。5.会唱歌曲My shirts black三、教学重难点：1.能熟练运用句子：The is/are s. Its/Theyre 和名词性物主代词。 2.能掌握字母组合oo

2、 /u/的读音,并进行拓展概括。3.能根据所给图画补全日记内容，并记住日记的格式。四、教学过程：教学流程设计电子白板应用说明打开课件,点击首页的“礼物盒”图片，播放歌曲“We wish you a merry Christmas”渲染圣诞气氛在左侧插入图形标注库TGK文件“my shirt”教师由自己去年圣诞节得到的礼物“一件黑色的衬衫”引出歌曲“My shirts black”；教学生唱(点击图片左下角播放此歌曲)，并要求他们记住歌词中的名词性物主代词歌曲唱结束后，从图形标注库中拉出“pic1”要求同学们补全歌词中的名词性物主代词（教师板书）先让学生们看屏幕，复习本单元的单词，然后要求他们同

3、桌之间用句子：The is/are s. Its/Theyre 说一说这些礼物是属于谁的请部分同学到讲台前操作，把被打乱的礼物逐一拖到相应的人物方框中，并说出完整的句子The is/are s. Its/Theyre ；在位置上的同学根据他们的答案给出相应的反馈“Yes,youre right.”No,youre wrong.”教师即时从图形标注库中拉出pic2&pic3由上一个练习中Ben获得的第一个礼物fottball引出Listen and repeat 部分，请同学们跟读单词和句子，试着说说oo的发音，之后多给一组含有oo的单词请同学们进行发音归纳；点击动画左下角播放动画（把鼠标放在单

4、词和句子上，自动播放声音）；从图形标注库中拉出pic4（拓展单词）&pic5（发音归纳）由Ben获得的第二个礼物diary引出短语keep diaries（写日记），再引出E部分Read and Write要求学生:1、 快速阅读日记，回答Whats the diary about?2、 再次阅读，完成Where?(教授表示方位的短语) Whose?（先做判断，然后引出句型Nobody answered.） What?(做选择题，学生们根据句意理解police station的意思)3、 三次阅读，完成填空1.从图形标注库中拉出pic62.从图形标注库中拉出pic7，pic8,pic9&pic10pic113.从图形标注库中拉出pic12，由不规则动词过去式，写出动词原形根据Jim的日记，写一篇报道，得出“不是自己的东西不能占位己有。”从图形标注库拉出pic13家庭作业教后反思本单元的EFGH部分原本是几个相互没有关联的活动，我对这几个部分的教学进行了新的设计，运用一些小细节将它们合并成一个整体，并通过白板课件展示出来。链接歌曲和动画，让课堂更生动；图形标注库的应用让教学不再死板；在白板上即时书写、拖动图片、调节对象大小等人性化功能的使用，让学生们学得更轻松，教师教得得心应手。