4.1气温和气温的分布.doc

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1、 年级 七年级 学科 地理 _ 20212021 学年 第一 学期 七年级地理学科教学设计课 题课 时2侯爱爱研讨时间上课时间 教学目标 1，知识与技能：知道气温，日平均气温，月平均气温，年平均气温的概念并会计算。2，理解气温的时间变化和空间分布规律，会读图。2.通过学生自己绘制气温曲线图，体会气温变化的规律，培养识图，读图，和绘图能力。情感态度价值观：1.通过描述与人类生产，生活的关系，感受生活中地理的重要性，养成求真求实的科学态度。2.通过对气温的观测和气温分布图的学习，形成对科学探究的精神。教学重点通过学习，充分认识到气温与人类生活生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理这一

2、根本理念。 教学难点学会阅读、绘制气温变化曲线图。 教具使用大屏幕电脑课件一套直尺三角板。 教法选择讲述法、读图分析法、讨论法 教 学 过 程学生活动个性思考一导入新课 炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由薄弱的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们就来学习有关气温的知识。 请同学们阅读书4547页的5那么资料，看看气温与什么有关？请生阅读后稍作这说明气温对人类生产生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书P50页“气温的观测。 气温是随时都在变化的还是不变的？ 气温是如何变化的？有规律吗？ 一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。 4.6，完成课内题以小组形式讨论，总结。 绘制气温变化图新加坡气温年教差小的原因？板 书 一、气温与生活、生产二、气温变化和气温变化曲线图1.气温日变化、日平均气温日较差=日最高温-日最低温2.气温年变化、月平均气温年较差=最高月均温-最低月均温3.曲线越弯曲,气温的变化越大 教学反思