浅析培养学生自主学习能力的重要性.doc

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1、 浅析培养学生自主学习能力的重要性课题培养学生自主学习能力研究的论述报告 南漳县武安镇东关小学 付天英我校在一次语文教研活动中，曾经有一位语文老师提到这样一个问题：课堂中学生讨论的多了、自主学习的多了，考试的时候，有的知识没讲到怎么办？没训练到的怎么办？这样会影响教学成绩的，所以上课时我就宁愿自己多讲一点。针对这个问题我们展开了激烈的讨论。最终多数的老师一致认为，时间长了，学生只会被动学习，失去自主学习的能力，学习兴趣越来越丧失。那么当前，我们应该思考一个问题，每节课都有其教学目标，完成教学目标的目的是什么，归根结底是让学生的能力有所提高。叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”这句话既道出了教学的

2、目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。学会生存一书中提出的命题:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”爱因斯坦说:“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”学生在学习中能发现问题、提出问题、解决问题,他们自主思维的能力也就得到了培养。著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此,要提倡素质教育就必须倡导和培养学生自主学习的能力。自主学习是学生在老师引导下独立、自主地去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力,并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程,它在操作上主要包括课前自主预习、课堂自主学习、课后自主复习等程序。自主学习能力包括:学生自主

3、选择学习内容的能力、学生获取信息与资料的能力、处理、运用信息的能力、发现与解决问题的能力。这里的关键词是自主,即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。目前，随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台，同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求学生去自主探究，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的自主学习能力。 自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自

4、己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。 自主学习需要两个条件：一是学生学习空间改变，学生的座位形式是分组转座式，而不再是全体面对教师与黑板。这一简单的空间改变带动了课堂结构变化，凸现了学生的主体地位，引起课堂学习质的变化。在时间上，提出了“自主学习的生命尺度是自主学习的时间”的理念。一般情况下，要求每节课拿出一半以上的时间给学生进行自主学习活动。 自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。通过进行“自主发

5、现、自主探索”式学习，使学生的学习活动成为一种自主愉快的过程，为学生发散性思维、创造性思维能力的培养提供难能可贵的理想条件。 培养自主学习能力是学生个体发展的需要。首先，自主学习提高了学生在校学习的质量。经过检验，高成绩的学生也是自主学习能力较强的学生，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。其次，自主学习能力是创新人才必备的基本功。据我国学者调查研究表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。也正如著名的数学家华罗庚的论述一样：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。最后，自主学习能力是个体终生发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制 培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率。学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效率。