能被3整除的数教学设计.doc

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1、能被3整除的数教学设计威宁县第二小学 李冬梅教学内容：人教版小学数学第十册能被3整除的数教学目标： 1、理解并掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断。2、通过猜、摆、算、说发现规律，培养学生的猜测验证、观察分析、逻辑思维等能力，形成一定的数学思想和方法3、体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。提高学生喜欢探究数学的兴趣，渗透“实践第一”的辩证唯物主义观点，培养良好的数学学习习惯。教学资源：1、每组1个信封，信封内装有09数字卡片一套。 2、每组准备计算器4个。 3、多媒体课件教学过程：一、创设情境 导入新课。1、游戏：（1）听数打手势。要求学生快速判

2、断出哪些数能被2或5整除，并说出判断的依据。（这个数若能被2整除，则出示右手2个指，若能被5整除，则出示左手5个指，若能同时被2、5整除，则同时出示右手2个指和左手5个指。都不能整除的不举手。最后说出是如何进行判断的。 35 26 158 200 87 65 152 412（2）请一个学生任意说出一个自然数，学生用计算器算，老师用口算，判断它能否被3整除。让学生猜一猜谁会获胜.并把学生的报数分两类板书。2、揭示课题：同学们想不想也像老师一样快迅地判断出一个数能否被3整除呢？这节课我们就一同研究能被3整除的数的特征。教师板书课题能被3整除的数的特征师：黑板上左边的数都能被3整除，你能找出这些数有

3、什么特征吗？你从一个数的个位上能判断出这个数能被3整除吗？二、启发引导，探究规律。猜想：你认为能被3整除的数会跟什么有关？探究一：与位置无关1、自主探究（1）请每个同学在信封中任意拿出两张卡片，组成一个两位数，看看这个两位数能不能被3整除？交换卡片的位置重新组成一个两位数，这个两位数能不能被3整除？大屏幕出示：能被3整除12 42 39 1821 24 93 81 不能被3整除 32 17 46 2923 71 64 92（2）通过刚才的二次摆数与判断，你发现了什么？师：这些数把每个数的各位数字调换位置，能被3整除的数仍然能被3整除。不能被3整除的数仍然不能被3整除。这个规律对于两位数适用，那

4、么对于三位数、四位数、五位数是不是也适用呢？2、小组合作（1）请一个同学在信封中任意拿出三张卡片，组成一个三位数，其余同学用计算器计算这个三位数能不能被3整除？交换卡片的位置重新组成三位数，这些三位数能不能被3整除？（2）任意拿出四张卡片、五张卡片用同样的方法试试看 大屏幕出示：能被3整除123 2358 43671321 3285 14376312 8523 64173不能被3整除149 6724 85327914 4267 75328491 7642 23875（3）组间交流：通过刚才的摆数，你发现了什么？师：这说明能被3整除的数与组成这个数的数字的位置无关。那么到底与什么有关呢？探究二：

5、与各位数字之和的关系（1）请同学们在自己的纸上任意写出三个3的倍数，看看每一个数的各位数字之和有什么共同的特点？（2）汇报小结（3）能被3整除的四位数、五位数是否也有这样的特征呢？请各小组每人任意写出一个多位数，然后两人用计算器验证这个数是否能被3整除，两人口算每一个数的各个数字之和能否被3整除。（4）汇报交流，小结规律。大屏幕出示：123 1+2+3=6 6能被3整除 123能被3整除2358 2+3+5+8=18 18能被3整除 2358能被3整除14376 1+4+3+7+6=21 21能被3整除 14376能被3整除149 1+4+9=14 14不能被3整除 149不能被3整除6742

6、 6+7+4+2=19 19不能被3整除 6742不能被3整除75328 7+5+3+2+8=25 25不能被3整除 75328不能被3整除师：看来同学们发现的规律确实很有道理。谁能把自己的发现用一句话叙述一下？小结：以后判断一个数能不能被3整除，只要把这个数的各位上的数加起来，看看和能不能被3整除，就知道了。三、系列练习，巩固发展。1、（1）判断下面各数能否被3整除48 237 539 25738 （2）谁能在539的后面添加一个数字，使它能被3整除，25738呢？48呢？(使它还能被3整除)a.添加上去的数字有何规律？b.你添加的这个数字，可以放在其它数位上吗？（3）根据237能被3整除，

7、你能马上想到哪些数能被3整除？2、用2、3、4、5四个数字，写成的没有重复数字的三位数中，有几个能被3整除？介绍你的想法。3、数369能被3整除吗？你是怎样判断的？有没有更简捷的判断方法？ 引导学生发现：3、6、9这三个数字本身就能被3整除，因此它们的和自然能被3整除。判断时用不着把它们 相加。在有3、6、9的数中，只需要把除开3、6、9的数字相加，看它们的和能否被3整除就可以了，这种判断的方法叫弃3倍数法。 4、快速判断31965、732659、3946586能否被3整除。 四、回顾总结， 游戏结课。1、总结：如何向别人介绍今天所学的知识？2、猜谜活动：一个三位数的常用电话号码，它能被3整除也能被2和5同时整除，这个电话号码是多少？课堂延伸：你还想知道能被哪些数字整除的数的特征？请就刚才你所说所想的一个或几个数字（除1、2、3、5以外的一位数），研究一下能被它整除的数有何特征？