浅谈现代教育技术在语文教学中的作用.doc

《浅谈现代教育技术在语文教学中的作用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈现代教育技术在语文教学中的作用.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈现代教育技术在语文教学中的作用五常市第二中学陈晶莹浅谈现代教育技术在语文教学中的作用 语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。因此学好语文对获取新的知识实现教育目标全面促进学生素质发展乃至于提高中华民族素质都有着重要的意义。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展现代教育技术-计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂为深化教学改革培养学生能力提高学生的现代素质发展学生的个性提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计教学方法的组合教学手段的运用起了不可替代的作用。笔者作为学校现代技术教育课题组的成员之一在日常语文教学实践中更是切身体会到现代技术教育不仅极大地改

2、变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的教学模式改善了在课堂教学中师生之间的信息交流建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新的现代教育体系而且在学习内容和方式上在学习时间和空间上都极大幅度地提高了学生的自主能动性满足了学生个性发展的需要有效地促进了学生素质的提高。现代技术教育媒体的出现为我们教学手段改进提供了新的机会可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。笔者将结合小学语文教学谈谈现代技术媒体在其中的独特作用与大家做一些初步的探讨。 一、运用现代教育技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣 教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学

3、生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，我运用多媒体技术进行语文教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。 二、运用现代教育技术，再现诗中情境，帮助学生理解诗句 人的情感怎是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种

4、意境，然后借助语言文字表达出来。文中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。只有通过图画再现出来，才变得具体可见。小池写的是夏天“小荷才露尖尖角”的情景 ，泉眼珍惜的让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密树阴喜欢这晴天风光的柔和。教学时，我让同学观看录像，泉水悄然流出，浓密的树阴，荷叶那尖尖的小角，几只蜻蜓飞落在上头的情景使学生感受到夏天的情趣。至此学生对“惜细流”、“晴柔”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深探地体会到诗句虽短，但诗人却把夏天的美好表现到及至。真是诗中有画，画中有诗。学生深深的体会到诗歌的韵味和美好的意境。 三、运用现代教育技术，优化朗读训练，对学生进行审美教育 古典诗歌由于其

5、艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和激情的语言，贯穿其间的往往就是“情感”这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。教学春晓这首诗时，我在学生理解诗句的基础上让学生进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了一幅雨后清晨的春景图：我先让学生听配乐诗朗诵，伴着舒缓的弦乐，学生静静地坐在那里，眼中看

6、到的是意境深远的写意画，耳中听到的是优美的古曲，充满激情的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，不经意的一瞬间感受到浓浓春意。学生有了读好古诗的强烈愿望，学生们在练习时都特别认真。一个同学读完了，其他同学真诚地提出自己的意见。然后主动把自己对诗句的理解，用朗读表达给大家听。学生们积极地、主动地揣摩着、品味着看似平淡，却韵味无穷的春意。这时，我悄悄地点击电脑，教室中再次响起舒缓的古曲。惊奇的是学生随着音乐的节奏用情地朗诵起来。朗朗的书声，悠扬的乐声交融在一起，是那样的和谐、那样的动听。每位同学都在朗诵中感受到了古诗韵律的美，朗读水平也得到了很大的提高。四、 转化师生角色提高学生主体地位

7、 大家知道在传统的教学过程中一切都是由教师决定。教师是知识的传授者学生是接受者只能被动地参与这个过程即处于被灌输的状态。教师通过黑板、教具模型、幻灯等媒体向学生展示各种信息在讲台上讲解、示范学生在座位上吸收、记忆课后抄写、背诵这种以教师为中心的旧式的教学方法只是把学生当作教育对象看待没有看到人是主体具有能动性、创造性和自主性严重扼杀了学生的个性和创造性只能培养出一批照本宣科的书呆子。而现代技术教育手段能为学生提供多样化的教育形式创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容可以选择适合自己水平的练习从而给学生更多的时间与空间去探索、去发

8、现、去研究。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能而不是一切都由教师安排好学生只能被动接受。教师可以指导学生根据自身特点采取不同的、适合自己的方法主动地去学习可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论可以为学生提供解决问题的一些线索比如搜索哪一类资料从何处获取有关的信息资料让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学生通过雅虎中国、新浪少儿、搜狐等有名的搜索引擎网站查找自己需要的资料学会网上在线自学发挥远程教育的优势提高学习能力。还可以通过网上聊天室留言本、E-mail、BBS等方式与他人交流沟通向他人寻求帮助探讨学习和生活上的一些问题。让学生真正成为学习的主人使他们不仅能学会教

9、师教给的基础知识而且懂得怎样去获取知识具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。小语第四册课文葡萄沟是一篇讲读课文这篇课文主要让学生知道新疆葡萄沟的特色和葡萄干的制作方法。为了充分发挥现代教育技术的优势突出学生的认知主体地位更好地完成教学任务我发动同学们都来动手动脑一起查找资料把课文的教学要求、教材说明、学习方法、课文的朗读录音、生字的音、形、义、重点词句和段落的分析、课后练习以及新疆、吐鲁番和葡萄沟以及葡萄沟盛产的各种水果的图片和视频资料、葡萄的产地及生长情况、葡萄的食用和营养价值、果农收获葡萄时的丰收景象、欢快情景、葡萄干的制作过程等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序制作成课

10、件。上课时同学们看着自己动手参与制作的劳动果实是那么认真、专心是那么兴奋在整个学习过程中教师没有用过多的语言进行讲解课文、分析课文更没有单调的抄写、背诵而学生是对信息进行选择性加工的主体具有充分的自主性不再是简单的记忆和储存在技术媒体环境下学生面对鲜活多变的认知材料学习的主动性、创造性被充分调动起来从以前的老师要我学变成了我要学我要怎样学得好真正成为了学习的主人。 五、运用现代教育技术，增大教学密度，提高教学效率运用现代教育技术，是教育改革的趋势，更是语文教学的一大优势。应用现代教育技术手段进行教学，能充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课

11、堂教学结构，必将能实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化，提高教学效率，促使学生的形象思维得到发展。课堂上，教师只要点击鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐避免教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，提高了教学效率。一节课中，我既完成了诗句理解和朗读、背诵训练，又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏。使学生提高了朗读水平，增强了审美情趣，也使学生对作家、作品、诗歌的风格也有了一个初步的了解。所以，要想运用多媒体手段教好语文，需要教师提高现代教育技术应用的水平。这样我们才能适应时代的发展，适应现代学生的需要。总之应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要作为21世纪的一名教师应当在语文教学中合理利用现代技术教育充分发挥它在教育教学中的独特作用为提高学生的能力落实素质教育提高教学质量做出自己应有的贡献。