2022年教学工作报告.docx

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1、2022年教学工作报告教学工作报告随着社会一步步向前发展，报告的运用成为日常生活的常态，报告依据用途的不同也有着不同的类型。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是我帮大家整理的教学工作报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学工作报告1化学是一门以试验为基础的学科。化学上的很多理论和定律都是从试验中发觉归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于试验的探究和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的探讨方法，但是，试验方法仍旧是化学不行缺少的探讨手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不行替

2、代的作用。而化学试验是科学探究的重要形式。用化学试验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的相识特点，是化学教学实施素养教化的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学试验探讨。通过化学试验能激发学生的学习爱好，帮助学生通过运用探究形成化学概念、理解化学基础理论、驾驭化学学问和技能，培育学生的科学看法和价值观，帮助学生发展思维实力和训练试验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。一、对新课程标准下的中学化学试验的相识一般中学化学课程标准明确了中学化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和将来发展的须要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“学问与技能”、“过程与

3、方法”、“情感看法与价值观”相融合的中学化学课程目标体系。“学问与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生驾驭学习的方法，学会学习；“情感看法与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在学问探究的过程中，在学问、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特殊强调：“通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学探讨的过程，激发学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。”1中学化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学试验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。教化部20xx年颁发的基础教化课程改革

4、纲要为化学课程改革指明白方向，依据新的教学理念及由此产生的新课程标准，比照新旧教材，我们不难发觉新课程在试验教学方面有以下几个主要方面的转变：1、从只注意培育试验操作实力向培育试验思维实力和培育试验操作实力并重转变，变更以往为“教”设计试验变为“学”设计试验，使试验更好地协作学生的主动学习，打破以往老师垄断试验方案的设计向老师帮助、指导学生参加试验方案的设计的转变，这就是所谓的化学试验的探究化2。变更化学试验“照方抓药”式的现状的关键，是加强化学试验的探究化设计，这对于更好发挥化学试验的功能，促进学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。例如：必修1中“验证铁能否与水蒸气反应”的探究试验，教

5、材一方面供应了试验必要的仪器和药品，让学生来设计试验方案；另一方面又供应了一个试验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行试验，最终让学生小结沟通探究活动的收获。这样的试验教学，在指导学生学习设计试验的同时又熬炼了学生进行试验探究的动手实力。另外，新课标不再硬性划分演示试验和学生试验，而是给老师创建性和学生的主动性供应空间。老师通过试验创设学习情景，为学生供应可视察的化学现象和试验操作，其活动指向是学生自主视察、分析思索、沟通探讨、试验探讨，不是老师单纯的表演或展示。从这一角度看，它和学生试验一样，都是学生的活动。在新课标中也提倡学生进行合作开展化学试验探讨实现从“单兵作战”的自发探讨向群众性探讨

6、与组队探讨的“两条腿走路”转变。2、从只重视理论到理论与实际相结合的转变，更加重视化学试验与生活、技术的联系，注意用试验探究的方法解决实际问题；使学生的课内学习转变为课内和课外相结合的模式，更适应开放式学习的须要，这就是所谓的化学试验的生活化2。新课标“注意从学生已有的阅历动身，让他们在熟识的生活情景中学化学”，帮助学生“从科学、技术和社会相互联系的视角相识化学”，从历史和现实的结合上了解化学。此外，新课标还列出若干可供选择的学习情景素材，这有助于老师落实“贴近生活，联系实际”的教学要求，加深学生对“科学技术社会”观念的理解，增加学生的社会责任感，启发老师不断地从社会生活和新的科技发展中吸取簇

7、新的信息，学生在体验中逐步相识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。通过化学试验来说明和解决日常生活和社会实际问题，对于拓展化学试验的功能，提高学生的科学素养，具有非常重要的意义和价值。化学试验的内容选取于日常生活和社会生活中的很多化学现象，试验药品取用于学生身边常见的化学物质，这样可使学生有一种亲切感，感到化学并不神奇，就在我们身边，有利于调动学生学习的主动性和激发他们对试验探究的爱好。在新课程的教材中就有许多这样的试验素材。诸如必修2中“用生活中的材料制作简易电池”试验；选修1中“鲜果中维生素c的还原性”试验；选修2中“用淀粉自制吸水材料，并进行模拟保水试验”；选修4中“温度对加酶洗衣粉的

8、洗涤效果的影响”试验；选修5中“自制肥皂与肥皂的洗涤作用”试验；选修6中“用氧化还原滴定法或电化学分析法测定污水中化学耗氧量”试验等等。 3、从只应用近代试验方法向适当应用现代试验方法和仪器，重视中学试验向现代化转变，这就是所谓的化学试验的现代化2。化学试验的现代化科学手段的独创与运用，是和人类对物质的组成和结构的探究分不开的。鉴定物质的化学成分须要定性分析，测定物质的各组分的含量须要定量分析，确定物质的结构须要结构分析。中学化学新课程在化学分析方法的定量化和试验手段的现代化方面，跟以往的化学课程相比有了很大的改进。在中学化学新课程中引入了现代仪器分析的四大类仪器或方法（光谱类、色谱类、质谱类

9、、电化学类）。例如：选修5中，“用质谱法测定相对分子质量”，“用红外光谱、核磁共振氢谱等方法鉴定分子结构”；选修6中“用化学方法或红外光谱法检验卤代烷中的卤素”试验，“用中和滴定法或气相色谱法测定醋酸中醋酸的含量”试验等。值得留意的是，对于这些现代试验分析仪器和方法的学习并不是要求学生都要驾驭它们的详细的原理和应用技术，不同的试验技术所要求的程度是有区分的。有的只是属于介绍性质，只要求学生驾驭其最基本的原理，达到拓展科学视野的目的就可以了。4、重视绿色化学思想与可持续发展观念在试验中的体现，这就是所谓的化学试验的绿色化2。中学化学新课程在设计上非常注意“体现绿色化学思想”。例如：选修6（试验化

10、学课程模块）中，将“形成绿色化学的观念”作为一项重要目标；将“树立绿色化学思想，形成环境爱护的意识”单独作为一条“内容标准”；将“查阅资料：符合绿色化学思想的化工产品的生产” 作为“活动与探究建议”中的一项学习活动。二、开展化学试验教学要留意的问题在新课程标准下，化学试验教学有了更为突出的作用和意义。因此，抓好试验教学是化学教学中非常重要的教学内容。那么，在开展化学试验教学过程中要留意哪些问题呢？笔者认为可以从以下几个方面去考虑：(一)、加强思想相识，重视试验教化功能的发挥激发学习爱好、体验科学探究、训练可行方法、学习化学学问、学会团结协作是化学试验的主要教化功能。对此老师首先要有深刻的思想相

11、识，同时要通过详细的教学实践发挥好这些化学试验教化功能。详细而言，老师在试验内容的设计和选择上，须要留意从学生已有的阅历和将要经验的社会生活实际动身，以激发学生学习化学爱好，帮助学生相识化学与人类生活的亲密关系，关注人类所面临的与化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感、参加意识和决策实力。通过化学试验教学，可以让学生学习化学学问，在学习过程中，会得到大量的感性相识，将感性相识转化为理性相识，并运用已有学问和相关资料解决问题。同时，学会团结协作是当前社会分工日益完善、细致所导致的对人才自身素养的要求，在试验内容的选择中要重视选择一些须要通过小组协作方式才能完成的试验探究，让学生在试验探究的过程

12、中依据要求，进行分工协作，共同完成试验，在试验探究中学会合作与共享。新课程在必修1的第一章从试验学化学里就已经明确了“化学是一门以试验为基础的自然科学”并强调了驾驭好试验方法的重要意义。我们可以利用好第一节化学试验基本方法的教材，先对学生进行化学学科特点和化学学习方法的教化，这包括了试验平安教化和试验规范教化。试验平安教化可以通过学生分组进行思索与沟通再由学生小结，使学生相识到化学试验的操作应当规范，应当细致检查平安措施，确保试验的平安和胜利。然后，利用小组合作做试验可以两人一组，有大致的分工，职责基本明确，紧密协作的形式完成“粗盐的提纯”试验。学生完成试验后要做好总结和相互评价，老师最终结合

13、自己视察的状况点评学生们的表现，表扬一些组或个人。通过这样的试验教学，既培育了学生的试验平安意识，又树立了学生的团结协作意识。(二)、提高动手实力，关注学生试验技能的培育进行化学试验的基础是试验者必需对化学试验基本方法和技能有肯定的了解。新课程标准的课程目标中将“获得有关化学试验的基础学问和基本技能，学习试验探讨的方法，能设计并完成一些化学试验”列作“学问与技能”目标之一。在新课程里增加了大量的学生试验探究的内容，在试验探究中的每一个试验，必需由学生亲自动手做试验才能完成，因此，提高学生的试验动手实力是完成好化学试验教学的基础。同时，要非常重视学生解决问题的实力培育，特殊是视察、试验、假说、推

14、理、收集资料、分析资料、处理数据等。要重视通过试验发展学生思维的灵敏性、敏捷性、深刻性、独创性和批判性等良好的品质，培育学生的实践精神和创新实力。值得留意的是，教材编写时由于考虑到各种条件的限制，往往是演示试验多，学生试验少，假如老师教学是根据“老师演示试验学生视察试验老师引导学生得出结论例题课堂训练课后巩固练习”，其效果是学生会应试而没有得到发展。因此，老师要创建条件，依据实际状况，敏捷处理教材，尽可能做到演示试验学生化，让每个学生都有动手的机会。其学生操作流程是：依据要解决的问题设计试验原理选试验器材动手试验记录现象及数据处理数据得出结论。例如：在必修1的第一章第一节化学试验基本方法中，教

15、材并没有硬性区分演示试验和学生试验，为了更好的提高学生的试验实力，提倡老师多采纳边讲边试验的教学方式。这样有利于学生驾驭试验技能，培育视察、思维、独立操作等实力，简单获得胜利感。建议试验1“粗盐的提纯”、试验2“硫酸根离子的检验”作为边讲边进行学生试验，试验3“试验室制取蒸馏水”作为演示试验，试验4“萃取和分液”即需在老师的指导或示范下学生完成试验。(三)、培育问题意识，提高学生问题解决的实力增加培育学生的问题意识，将问题转化为课题的实力是提高学生设计问题、解决问题实力的前提。问题意识是指学生在相识活动中意识到的一些怀疑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生主动思维，不断提出和解决问题。

16、心理学探讨表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。在化学试验教学中，能用于试验探究的问题可能来自自然现象、社会生活和生产实践，也可能来自学习的过程中，还有可能来自老师细心设计的问题情境，无论是什么状况，始终要让学生产生发觉问题和解决问题的渴求和欲望。对于教材中某些验证性的试验假如改为探究性的试验，可将学生带入科学探究的情境中，从而不断增加他们发觉问题和解决问题意识和实力。例如，对于必修1中的“fe(oh)2的制备和性质”探究试验，老师先讲清晰fe(oh)2的颜色、状态及溶解性，然后演示新制的feso4与naoh溶液反应，结果学生未能视察到白色絮状沉淀，而看到

17、的却是灰绿色沉淀。这一现象会马上引起了学生的留意，老师要刚好引导学生提出问题：为什么要用新制的feso4溶液？为何将滴管插入试管里溶液的底部，渐渐挤出naoh溶液？久置的naoh溶液中溶解了什么物质？当学生通过分析相识到feso4、fe(oh)2易被空气中的氧气所氧化时，换一瓶已煮沸过的naoh溶液，以除去溶解的氧气，再进行试验，先得到了白色沉淀，但过一会儿就转变成灰绿色，然后渐渐变为红褐色，这一现象又引起了学生的疑问。老师进一步引导探讨：实行什么方法能使生成的fe(oh)2氧化速率减慢？经过一系列的思索、探讨、比较，最终选用在新制feso4液面上，滴加几滴苯作爱护层，将滴管伸入试管底部；滴加

18、煮沸过的naoh溶液最终得到了白色fe(oh)2沉淀，并保持了较长的时间。通过类似的试验教学，最终会使学生发觉问题和解决问题变成一种习惯，成为一种须要。教学工作报告2数学作为开发人脑资源，培育创建力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作打算。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了剧烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的

19、特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己打算一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速精确地推断能否被3整除，学生们感到非常惊异。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，驾驭新知便成了学生们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新

20、知是旧知的发展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“相识几分之几”时，老师先给同学们讲一 段 “孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向相识

21、分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生视察自己熟识的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习爱好，同时也培育了学生的视察实力和应用数学实力。例如：在教学“角的初步相识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟识的日常生活中来找寻角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进行了爱国主义教化，师生共同营造出无比

22、骄傲的“愉悦”氛围，同时，漂亮的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创建一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的爱好，唤起学生学习的自觉性和创建性，让学生愿学、善学、乐学。为了加强同科组之间的沟通，在13周星期二，我们六年级三位老师实行了同题上课活动。这次上课的内容是北师大版的“复式条形统计图”。教学这节课时，三位老师为在新旧学问的对比分析中培育学生的统计意识。所以，首先为学生留下自主探究的空间，即让学生依据复式统计表中的数据，复习绘制两个单式条形统计图的过程，并说一说依

23、据这两个统计图能发觉那些信息。其次，通过“单、双手投篮距离进行比较”引发认知冲突，从而让学生感到用两个分开的统计图来比较太麻烦，就产生了把两个并在一起的冲动，于是就有了对复式条形统计图的需求。制作条形统计图时，老师提出一个问题：“怎样做才能使我们制作的条形统计图整齐、美观、美丽？”并赐予学生充分的时间与空间，找寻绘制方法。然后通过学生探讨，师生共同总结出画条形统计图的三个步骤。组织学生对单式、复式统计图进行视察、对比、分析，相识到两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清楚地比较，激发起进一步探究的欲望。最终，让学生依据统计图中供应的信息，解答有关题。让学生相互提问、解答，进行评价，并

24、对学生所提的问题进行分类使之形成学问网络。从而培育学生创新的思维。总而言之，在各教学环节中，三位老师都特别重视激活学生的思维状态，学生学习热忱高涨，教学效果良好。教学工作报告3光阴似箭，转瞬间进入永中一小已将一年，作为一名新老师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任激励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年，对自己的工作表现也有满足和不足，但无论怎样，都须要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。本年度，我担当四年级数学和五年级科学教学工作。在教学工作方面，做为一名新老师，基本功不扎实，阅历缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：一、多学习，多请教。作为新老师，刚起先的确

25、有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我常常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。二、仔细备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我仔细钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的主动性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来。刚好批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬激励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，使学生学有所得。三、多看书，多

26、上网。主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教化教学。我们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的发展，学问也在不断的改变，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还常常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理支配上，我都很大的进步。四、刚好写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的沟通，从中找出胜利之处与不足之处，有则改之，无则加勉。五、目标。为了更好适应老师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以

27、激励自己：1、在教化教学的思想上，仔细学习新课标，转变理念，与时俱进。2、在业务技能上，接着夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教化教学的水平达到一个新的高度；3、加强学习，除了向书中学习外，还要接着向有阅历的老师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要主动参加课题探究。4、接着坚持刚好撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好打算。在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有特性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的老师。教学工作报告41、激发阅读爱好，教给阅读方法，使学生既会读书又爱读书在实际的阅读教学中，我运用各种教学手

28、段激发学生的求知欲望，引发他们阅读的爱好。（1）通过解题设置悬念来激发学生学习课文的爱好。如教乌鸦和狐狸一课时，我先出示乌鸦的图片问学生乌鸦是怎样的动物；再出示狐狸的图片让学生沟通对狐狸得了解；然后再板书“乌鸦和狐狸”，并设疑说：“一只乌鸦和一只狐狸遇到一块儿会发生什么事呢？结果怎样？学习了课文，大家都会明白的。”为了弄明白这些问题，学生不论是听老师范读还是自读课文，学习生字词，探讨课文内容，都特别主动。（2）利用直观形象的教学方法吸引学生的留意力。依据学生新奇心强的心理特点，在教学中，我尽量运用直观教学用具，再现教材情景，加强教学的直观性，以吸引学生的留意力。如教听声一课。课前，我收集了好多

29、自然界中的声音。教学时，我一边播放录音，一边让学生猜想，与此同时再让学生表演，使学生心情高涨，从而主动参加学习，达到了我预设的目的。（3）角色表演能调动学生的学习热忱。针对小学生活泼好动，宠爱表演的特点，在教童话类性质的课文时，我常让学生进行分角色表演。如教狼和小羊一课时，在学生学习了生字新词，把课文读正确、读流利以后，我让学生先在小组内表演狼和小羊的不同姿态，再让学生汇报表演。学生不但明确了狼和小羊的各自本质还初步的理解了课文内容，为接下来的阅读理解做好了铺垫。在阅读教学中，我在调动学生爱好的同时还指导学生有目的有步骤地去阅读，也就是教给学生阅读学习的方法：（1）读课题，解课题，想想课文会告

30、知我们什么。（2）轻声读课文或听老师范读，读或听之后，说说课文写了一件什么事，先写什么，后写什么，粗知课文大意。（3）自学生字词，边读课文，边利用拼音、查字典，学习字词，找出不懂的词句和问题。（4）带着问题深化读课文，尝试在小组内解决问题，理解课文内容。（5）练习读课文，把课文读得正确、流利、有感情，有的读熟会背。每一步都提出明确的阅读要求，并告知学生先做什么，再做什么，怎样做。2、通过重点词句教学、加强朗读训练，培育学生理解和运用语言文字的实力标准指出：“在低年级，要通过字、词、句和指导朗读等教学帮助学生理解课文内容。”依据低年级学生的年龄特点，在教学中，我主要通过换词、改词，找近义词，反义

31、词，看插图、实物，演示、做动作，表情朗读，复述句子，变更句式，仿造句子，结合上下文讲解等方式，帮助学生理解词句的意思，体会词句所包含的思想感情，并在理解的基础上让学生多读、熟读，读得正确、流利、有感情，加深对语言文字的理解。如教丑小鸭一课时，我先让学生看图片，让学生在视察沟通中明确小鸭子的可怜与无奈，再让学生读文感受丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅的过程，学生在图文结合的过程中体会到了要敢于面对生活中的挫折和困难，有效地提高学生理解和运用语言文字的实力。3、激发学生求异思维，激励其质疑问难，留意发展学生的智力在阅读教学中要发展学生的智力，必需想方设法地增加学生的思维活动量，促使他们多读多想，熟读精

32、思，逐步学会思索问题。在教学乌鸦和狐狸时，目标要求续编故事，很多同学采纳同一种方式进行续编，见到这种结果我启发学生想象一些你认为不行能的事情，结果编出来的故事就精彩多了。所以说在阅读教学中应重视启发学生绽开想象，培育他们的想象实力。4、重视阅读评价的优化关于阅读评价，语文课程标准指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的爱好、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。可见，阅读评价是多层面、多角度的，评价的最终目的是“有效地促进学生的发展”。评价的方法是多元化的，无论选择那一种评价方法都应符合学生的年龄特点有针对性的进行评价

33、，以此激励学生进行有效阅读。小学低年级阅读教学是一项基础工程，需老师在引领其喜爱阅读的基础上教给学生学习方法，以激励其养成一个良好的阅读及读书习惯。教学工作报告5时间飞逝，我进幼儿园已经快两年了。时间虽短，但对于我来说，却是受益匪线啊！这期间，在园长与老师们的关切支持下，我逐步对幼师这份职业有了更深的相识与了解。原以为当班主任没什么大不了的，可真正值上了，我才知道这里面的甜与苦。又是刚上任的班主任来说，是有些难度。有一些不适应，每天总是忙的我不行开交，不知所措，初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。在我最无助最迷茫的时候多亏了有园长和主任的引领，我才走到今日。通过当这个班主任，让我体会到了，为

34、人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，谆谆教导，不卑视任何孩子，密切的师友关系，做孩子的挚友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小挚友才会听从你的管理，对待同事要有“热心”。在工作中，班主任与配班老师融洽相处，亲密协作是管理好班级的关键。几位老师开心地在一起公事，心情自然安逸，工作当然也觉得轻松了。由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，经常

35、会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有懊悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想每天得到班主任的指责，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬一次每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子，只有你爱他们，他们同样也会爱你，只要多关切他们，从爱惜他们的角度去教化他们，他们同样会变成很有出息的人材。其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的修养和素养，在儿童期所形成的道德观念、行为习惯，其老师在中起了确定性的作用，孩子每天喜爱仿照，尤其是对老师的一言一行都特别留意，所以老师的一言一行都显得特别重要，对此我深有体会，我教过的许多父母都会告知我，孩

36、子在家仿照我的言行的实例，这让我有点胆怯有庆幸。胆怯的是我的言行都被孩子仿照，是否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我肯定要时时到处为孩子做好榜样，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会仿照自己的好习惯。最终，就是家园合心，共同教化。要知道教化不只是老师的事，家庭的教化对孩子也尤为重要。不同的家庭教化环境，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样才让孩子在家也有个好的教化环境呢？这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教化阅历，与家长一起查找各自的教化问题和教化缺陷，一起共同进步。古人说：一日为师，终身为父，这可见老师的这一职业是

37、如此的平凡宏大，肩负着社会的责任和社会的义务，所以老师在社会中不断自觉地完善自我，才能在教化活动中有所收获。班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努力通过各种教化形式，教化方法和教化活动来让幼儿园满足，叫做满足，孩子满足，所以这就须要我们用“爱”去教化每一个孩子，我想只有这样的班级才能创建出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子都健康欢乐地成长。一些点点滴滴的小事虽已过去很久了，却给了我许多启示。只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应当努力工作，追求进步，让工作成为我快乐开心的一部分。教学工作报告6本学期，我担当五年级的语文教学

38、工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。1、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不

39、同的批改方法，使学生对语文更有爱好，同时提高学生的语文水平。2、课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言，变得保守起来。我尽量的激励学生，并运用各种激励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。除此之外我还激励学生用小纸条或是手机短信和我沟通，努力使自己成为学生的挚友，让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。3、精确定位、主动成长，仔细撰写教学随笔。老师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会仔细反思这一节课的得与失并仔细地记录下

40、来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。五年级是学生接着养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予红旗嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学

41、生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常给学生借阅书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。3、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的主动性。为了更好地培育学生的自学

42、实力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深化地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验胜利。如林冲棒打洪教头一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内沟通。”。在沟通中学生会就人物显明的特性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、主动的，更重要的是在这一过程中学生驾驭了有效的学习方法。课下我把自己儿子的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，让他们阅读、积累，必要时进行好词好句的摘抄，在阅

43、读中不断提高他们的实力。4、加强写字指导，提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提示自己规范书写，逐步形成仔细书写的习惯。5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业挖空心事，有一些学生是比较懒散，看老师忙了就钻空子不交作业；也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学

44、生完成作业的状况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。四、主动参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。9月底到银川听课并参加网上沟通，还主动参与学校

45、组织的各类教研活动，组织老师参加网上教学研讨沟通活动。常常参与网上教研沟通活动，学习一些优秀老师的教学阅历，为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。五、本学期的教学有得有失，当然也存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优

46、生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。六、追求完备，却恒久存在不少的缺憾，这就是教学。今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依靠现成的，而要注意优秀设计与班内学生实际状况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是对课后练习要细心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获得更多的语文学问、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。六是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！教学工作常做常新、

47、永无止境！但我们只要全身心地酷爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会接着发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！教学工作报告7一、在教化教学上在教学上，仔细备课，为突破每节课的重难点，我读了教学参考书上的每一个字，反复的推敲，参悟编者的意图，以及设计者的意图，使我们教学中的数学和生活中的数学融会贯穿，使学生对教材，对教材的例题和习题都有比较深刻的理解，这学期得到一本比较的好的书，数学教材全解，虽然编的不是很精，但是值得我们老师去阅读，对教材的全解比较的全面，习题的设计比较的有层次，真的是一本好书，做到每节课都是精背，精讲，训练学生

48、的思维，学生的思维须要长时间的培育，虽然只是短短的一年时间，但是我感觉我的学生思维都有大幅度的提高，谢老师你最兴奋的事情是什么，我说“我的学生的思维超过我，是我最兴奋的事情，教学工作总结。”我是比较酷爱数学的人，因为这节课我兴奋了好几天，我真的很喜爱我的学生，想想他们就是一张白纸，须要我们老师去涂抹，以后我会用“心”去涂抹。为了上好立体和平面几何的课，我每节课都制作教具，一年下来，学生的空间观念形成了，他们空间的想象实力也得到了很好的培育，为中学的几何打下了良好的基础。二、在课业辅导方面个别的学生肯定不会接受我的，特殊是差生，要专心去爱学生，去教化学生，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首先让他们接受我，才能提高学生的思维，和成果，。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到