数星星的孩子教学设计 (3).doc

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1、 数星星的孩子教学设计【教材依据】数星星的孩子是人教版第四册中以“走进科学，发现科学”为单元主题的首篇课文。这是这一篇以人叙事，以事及理的文章。通过对张衡言行的描写，表现他那种善于观察，善于研究的精神，引发学生对科学的热爱。 在生动的语言描述、简洁的故事介绍中，我们深刻感受到了小张衡刻苦钻研的品质。一、设计思路1、指导思想。本篇课文文字生动，插图精美，融语文知识，思想启迪，天文常识于一体。讲述了我国汉朝天文学家张衡从小爱好天文长大后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察发现身边的科学。在设计本课教学时，我依据教材特点和二年级学生的认知特点，在阅读中进行多种方法识

2、字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字，能正确规范的书写“钻研两个字，正确流利有感情的朗读课文，学习分角色有感情朗读课文。引导学生理解积累词语如“撒、无数、碧玉盘、距离、一组一组”等词语。学习张衡善于观察，勤于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情绪和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。2、教学目标1.会认9个生字，会写12个字。 2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3学习张衡从小坚持不懈、刻苦钻研的精神。3、教学重点与难点重点：理解爷爷的话所蕴含的道理。难点：学习张衡从小坚持不懈、刻苦钻研的精神。爷爷说的两段话对学生来说比较难理解，充分朗读爷爷的话，通过课件让学生

3、了解北斗七星和北极星的运动规律。学生学习张衡从小坚持不懈、刻苦钻研的精神。二、教学准备课件、投影仪三、教学过程一、 导入(一） 一千九百多年前，有一个孩子经常坐在院子里对着天空数星星，这节课就让我们一起认识这个数星星的孩子，伸出手，跟老师一起来书写课题。(二） “数”先写这个“米”字，“米”的最后一笔变成了点，“女”字撇折写成“撇点”，反文中的长撇写弯曲，捺写得舒展开。(三） 齐读课题。(四） 介绍张衡，出示文学家、天文学家让学生齐读。二、 读通课文，学习生字和词语。（一） 请同学们把语文书轻轻地翻到122页，自己读一读课文，请你们借助拼音，读准生字的读音，读通句子，不好读的地方多读几遍。（二

4、） 同学们读得特别认真。课件出示课文“我会认”生字，指名读，全班齐读。1、 找到平舌音和翘舌音的字2、 找到后鼻音的字3、 找到形声字（三） 出示“清楚”词语卡片。 这两个字也不容易读准，分别读清qng楚ch,，如果将这两个字连起来要读qng chu。“楚”单独读三声，在“清楚”中读轻声。把这个词变为AABB式词语怎么读？（清清楚楚）“楚”在这个词语中读三声。齐读。（四） 出示“钻研”词语卡片。 齐读。“钻”还有一个音读四声，组词是（钻石）。什么是钻研？谁能用钻研造句。生回答。（五） 写词语“钻研”生看结构注意什么，教师范写，生写，展示。三、 读通句子。 张老师把含有生词的长句子藏在了星星的后

5、面，谁愿意选择星星挑战读一读。（一）我们先从最大的这颗星星挑战吧。出示句子。 出示（ 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。）读了这段话，你发现有一个多音字。“数”当表示计算出来的数量时读sh，组词无数。sh是一个动作，表示用手计算。当表示名词时读四声 sh表示动作时读三声sh。其实很多多音字都可以根据意思选择它的读音。指名读。（二） 学生挑战读句子，出示句子。 出示（天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离/好像是不变的。我们的祖先/把它们分成一组一组的，还给起了名字。）1.这个句子应该在这里停顿一下，谁试着来读一读？2.刚刚他不仅读

6、正确了生字的读音，也读通了句子。其实在读长句时只要我们注意句子的停顿还有意思上联系紧密的词，注意停顿，你也能像他读得一样。自己试着读一读。3.这句话中有一个词语“距离”，书空“距”。请你说说“距离”可能是什么意思。（两个事物之间的长度）4.不仅查字典可以帮助我们理解词语的意思，通过读句子，联系上下文也可以帮助我们理解词义。再来读读这段话。齐读。（三）学生挑战读句子，出示句子。出示（你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星，北斗七星总是绕着北极星转。1. 这段话中也有一个多音字潜伏其中，到底该怎么读呢？别着急我们也根据意思选择它的读音。（生说转）2. 张老师在字典

7、中也查到了这个字的读音。屏幕出示 转 zhun 围绕着一个中心运动 转 zhun 改变方向和位置3. 你认为在这句中应该是哪个读音？（第二个）以后我们也要运用字典中的解释选择多音字的读音。4. 齐读这句。四、 学习课文生字、词语和句子都难不倒大家，现在让我们一起走进这个故事，到文章中去看看这个数星星的孩子吧！（一） 快速浏览课文，想想课文讲了一个什么故事。出示：课文讲了（ ）在（ ）的故事指名回答（二） 读了课文，想一想小张衡给你留下了什么样的印象？哪些句子打动了你，让你感受到了张衡的刻苦认真，有耐心，在课文中找一找他用横线画出来。（三） 生找到第一段的语句指名读，谈感受，学习第一段。 1.小

8、张衡是在多么美好的夜空下数星星啊！齐读第一句。 2.出示星空图，这就是张衡数星星的夜空，你觉得天空像什么？星星像什么？课文中是怎么说的？ 3.是珍珠放在碧玉盘中吗？是撒。我们想象抓一把珍珠撒在天空，这无数的珍珠就好像是被人们（撒在天空上的）。 4.指名读，读出第一句的美。 5.我们来到这美丽的星空下和张衡一起坐在院子里，靠着奶奶，指着天空数星星。（出示星空图，指着大屏幕）一颗、两颗、三颗你累吗？你能看得清吗？小张衡却数到了几百颗，你有什么想对小张衡说的？ 6.配乐指名读第一段。（四） 生找到第三段的话语指名读，谈感受，学习二、三段。 1.男女生合作读奶奶和张衡的对话。 2.请一组同桌读对话，读

9、出疑问的语气。 3,张衡是一天数星星吗？（不是，是每天）从哪个字可以看出？（又） 4.他每天数星星发现了什么？齐读张衡说的话。 5.（这颗星星和那颗星星中间总是隔那么远）它们的什么没有变？（距离）（五） 生找到第三段的话语指名读，谈感受，学习第四段。 1.爷爷一共说了几段话？（两段）齐读爷爷说的第一段话。 2.天上的星星是在动，可是这颗星和那颗星之间的距离是不变的。科学家给它们起了名字，就分为了一组一组的星星。这就是一组一组的星星（出示猎户座）（出示星座图，学生猜星座） 3.雪花是（一片一片）的，水珠是（一滴一滴)的，橡皮是（一块一块）的。 4.齐读爷爷说的第二段话。出示北斗七星和北极星图，学

10、生讲解。 5.再齐读爷爷的话体会含义。指名读，齐读。（六） 情感升华 1.张衡听了爷爷的话一夜没睡好，几次起来看星星，北斗七星果真绕着北极星转动呢。正是张衡有这样坚持不懈、刻苦钻研的精神，他才成为著名的天文学家。我们一起齐读课文的最后一段。 2.天上的星星数也数不清，但很多星星的运动是有规律的。人们通过很长时间的观察把星星与神话中的人物联系起来称为星座。天文学家把天空分为八十八个星座，北斗七星就是大熊星座的一个部分。五、 作业找找天空中的北斗星和北极星，写一写观察记录。把这个故事讲给爸爸妈妈听。四、教学反思语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，

11、尊重独特感受。本节课我带领学生配乐朗读，我首先示范如何读好课文，指导学生自读，教会学生朗读的方法和技巧，在朗读中感受星空的美，星星的多，星星的亮。学生在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将句子读出感情。通过学生分角色朗读，发展学生的想象能力。 让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。 这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。通过课件演示北极星和北斗七星的运行方向，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在和谐、轻松的课堂教学氛围中学习到了语文知识。