2022年教改先进教师材料 教风改变学风的夏伟老师.docx

《2022年教改先进教师材料 教风改变学风的夏伟老师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教改先进教师材料 教风改变学风的夏伟老师.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教改先进教师材料 教风改变学风的夏伟老师 教改先进老师材料 教风变更学风的夏伟老师（2022年5月“月度人物”） 5月的一个早晨，阳光明媚。学校中学楼的楼道里，学生用鲜红的玫瑰和写满感谢话语的字条，为他们喜爱和酷爱的老师送上最美的生日祝愿。是谁让学生如此宠爱呢?她就是高一3班班主任-夏伟老师。她用合适的方式让学生感受到师爱。夏老师有一本爱心记录，将学生每一个微小的成长一一记录下来，在期中、期末后用彩纸打印出来发给学生。让学生从中体会到：“老师是多么的关切着我”；她采纳“心想事成法”排座位，即每人可以提出两个心愿，老师确保满意其中一个心愿，让每位学生都可以在他希望的位置上开心学习；她还

2、采纳“心想事成法”奇妙设制办理管理服务的岗位，使每个班委岗位都变成了学生实现自我的舞台。夏老师将春风化雨般的吩咐和呵护，化作浓浓的师生情意，3班学生因此变得欢乐、华蜜、主动，溢满团结友爱的气氛，形成主动向上的学风。以项目探讨为引擎引领学生参加教改。夏老师带领学生进行项目探讨，这是我校首个以学生为主体的项目探讨活动。他们共同研发出中学语文教学资料包。以作家的生平为经，同一作家不同作品为纬；根据不同作家相同题材作品为补充的原则构架体系，延展文本的深度和广度，学生学习语文的爱好空前高涨，师生在学习探讨的过程中一同成长。将枯燥的“一日一测”演绎得丰富多彩。“滚动式小测”将以前的学问点进入当天检测范围，

3、有效地延长学问的保质期；“学生竞争出题式”将学习的主动权还给了每个孩子；“班级互换式”最大程度激发起班级间的竞争意识。WwW.Ybask.COm优胜者会获得夏老师的“神奇礼物”；“英雄榜”的每日更新，让学生在学习中充溢了期盼。用身教陶冶学生。夏老师重视学习的规划性，她在学生的教化活动中，任何时候都细心设计讲话方案、提前发放时辰表，使工作紧凑高效。她提倡勇于担当，当年级教学缺少人手，她就毅然担负起班主任+3个班的语文教学工作。这种榜样的力气使她所带的班级形成了良好的班级风气，“3班无小事，有事大家干”。义务值日生、志愿者、学科带头人，同学们都自觉地在团队须要时发挥主动作用。雅斯贝斯说：“教化是人

4、的灵魂的教化”。夏老师就是这样用教风浸润学生灵魂，用才智点燃学生激情，用师爱呵护学生成长。深受学生宠爱的夏老师胜利地践行着十一学校行动纲要的理念：教风确定学风。（ 举荐人：高一学部 田俊主任 ） 工会解读、点评月度人物：教风变更学风的夏伟老师人物解读：她用爱心记录等合适的方式让学生感受到师爱，用春风化雨般的吩咐和呵护，化作浓浓的师生情意。她以项目探讨为引擎引领学生参加教改，共同研发出中学语文教学资料包，师生在学习探讨的过程中一同成长。她以“滚动式小测”、“学生竞争出题”、“班级互换练习”的方式，让学生在学习中充溢了期盼，将落实效果凸显。她就是用教风变更学风，深受学生爱戴的高一学部-夏伟老师。

5、人物点评：十一学校提倡：教风确定学风，老师要以高尚的人格影响学生，要高度重视学生主动人生看法、团队精神、合作意识的培育。夏伟老师努力地践行着十一学校行动纲要蕴涵的理念，赢得了学生的宠爱和敬重。她用教风浸润学生灵魂，以才智点燃学生激情，用师爱呵护学生成长的做法，很值得全校教工学习和借鉴。，深化探讨新时期德育工作出现的新问题、新状况，更好地遵循教化工作及儿童身心发展规律，提高德育实效性，造就有优良综合素养的一代新人。儿童的思想道德心理教化应从实际动身，构建和探究新的园本德育建设，切实抓好幼儿园德育工作，提高儿童道德素养，促进孩子全面发展具有非常重要的意义，未成年人思想道德建设须要有一个长效的机制和

6、共识。 一、建立未成年人健康向上的思想道德教化课程。 、近几年来，在幼儿园课程里德育教化占的比重逐年上升，老师在日常活动中融入讲文明、讲礼貌、敬重长辈，关切同伴、乐于帮助別人等行为习惯的培育。据调查，幼儿外出或回家能与父母、长辈主动打招呼；回园主动叫老师，小挚友之间关系融洽，认为讲粗话，不文明，吐痰应吐在餐巾纸或废纸里，扔到废纸箱等方面占95,反映出幼儿的基础道德水准有了大幅度提高，这是与园內教化，全社会提倡文明新风，形成良好氛围和加大宣扬教化力度分不开的。 、在人际关系方面，老师注意培育孩子“坦诚相处，互帮互助”，主见维护集体利益，维护集体荣誉，以正在普遍形成重视人类自下而上的环境爱护意识调

7、查为例，多数孩子能自觉维护，不乱倒垃圾，不乱丢纸屑，削减环境污染。事实证明，当社会教化与幼儿园、家庭教化同向、同步时，其教化效果就大。 、 在自我相识和与同伴交往方面大多儿童具有良好的心理状态。 近年来，幼儿园教化中比较重视心理健康教化，幼儿的自我意识与交往意识有了进一步发展。调查显示，大多数幼儿能较好地相识自我、接纳自我，并随年龄增长，其自我评价越接近 客观，在园内、家庭的共同教化下，大多数孩子合群性较好，性格开朗，能与他人合得来和有知心挚友，对学问学习表示有深厚的爱好。 二、社会、家庭教化与幼儿园教化步调要一样 1、 孩子的成长除了学校教化，还离不开家庭教化，它是幼儿园教化的基础和前提。小

8、孩的可塑性很大，受家庭影响较深，他们特别依靠家庭，须要家长正确的引导。家庭教化不像园内教化受时间、地点的限制，在日常生活、家庭人际交往中它随时随地可进行，更具有潜移默化、感染熏陶作用。家长本身就是子女最先、最干脆、常仿照的榜样，家长的思想作风、行为习惯等对孩子起着干脆的影响作用。因此，家长要时刻严格要求自己，时时到处以身作则，起表率作用。但由于一些家长的文化修养和道德修养较差，家庭教化的指导思想、方式、方法就不肯定正确，很可能同园的教化步调不一样，甚至南辕北辙。小孩缺乏明辨是非的实力，迥然不同的教化方法给幼了儿的成长带来极大的危害。 2、要消退学校与家庭教化之间的不协调,家长要同学校建立常常性

9、的联系，学校可定期召开家长会，专题讲座，组织家长学习，提高家长素养，明确正确的教化方法，知道孩子的思想动态和行为习惯，了解学校对孩子的要求和学校的中心工作，协作学校，统一要求，共同做好孩子的教化工作。 3、 学校教化与社会教化相结合 幼儿园思品教化不但要结合家庭教化，还要同社会教化相结合。社会上真、善、美、假、恶、丑的东西都影响着儿童，儿童明辨是非的实力较差。老师要刚好抓住孩子关注的事情，赐予学生正确的引导 三、建立一套常抓、常查的德育常规督导评估制度。1、在幼儿园建立全员、全程、全方位育人的管理机制，并将行为规范教化延长到社会和家庭中。行为规范教化已形成齐抓共管的局面。 在德育领导小组的指导

10、下，重视师德教化，制定老师的文明礼仪常规细则行为规范和“六不准”规定，重视身教，以良好的师德风范和老师的人格影响幼儿；针对少儿的心理特征，寓教于乐，情感育人，起到了表率与示范作用。 2、 完善幼儿品德的评价体系，依据儿童年龄特点，用通俗易懂的简明教材，规划和制定幼儿园德育课程，全面推动素养教化，制定德育课程思想品德教化同时要向社会、家庭延长和拓宽，为学生创设一个学校、社会、家庭要求一样的教化氛围。 3、健全心理健康教化的管理体制，开设心理健康教化课程。落实心理健康教化的配套措施及相应的管理运行机制，为孩子建立心理健康档案，加强家庭教化中的心理健康方面的指导。 家庭是人们接受道德教化最早的地方。

11、高尚品德必需从小起先培育，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深化浅出地进行道德启蒙教化；要在孩子成长的过程中，谆谆教导，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成好的家风。 家庭、学校、和社会在公民道德教化方面各有侧重、各有特点，是相互连接、密不行分的统一整体。必需把家庭教化、学校教化、和社会教化紧密结合起来，相互协作，相互促进。要突出加强社会教化，巩固家庭教化、学校教化的成果，促进未成年人道德教化的深化。 主动营造有利于未成年人道德建设的社会氛围，优化育人环境，营造全社会重视未成年人思想道德建设环境，以保证未成年人的健康成长。 未成

12、年人道德建设是一个困难的社会系统工程，要靠教化，也要靠法律、政策和规章制度。必需综合运用各种手段，把提倡与反对、引导与约束结合起来，通过严格科学的管理，培育文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。未成年人良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程，离不开严明的规章制度。要加强督促检查，严格考核奖惩，确保各种行政规章以及道德守则在实践中得到落实，为未成年人道德建设供应有效的制度保障。 /p 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页