2022年那片绿绿地的爬山虎教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载(一) 教学理念：文章的内容和 学生的生活有一定的联系， 教学中应尽可能引导学生结合生活实际，利用已知经验，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。教学目标 : 、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。、有感情地朗读 课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点 : 在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。教学难点 : 体会文中含义深刻的语句。第一课时一、导入新课以前我们学过一篇课文 爬山虎的脚 作者是叶圣陶爷爷， 今天我们来学习这篇课文，是作家肖复兴是为了纪念

2、叶圣陶先生写的回忆文章。板书课题二、检查预习1 检查读课文。指导重点字的书写：推荐、眼帘、删掉、燥热、融洽、2、引导学生概括文章的主要内容：1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。板书：三、品悟课文（一）小组选择其中一件事，合作学习，提示方法：读抓品说（二）交流：学习修改文章：1、出示修改后的文章，看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然” 来说一句话。 （我都获得北京市大奖了，居然还能改出这么多的毛病； 一个大作家修改 中学生的文章居然这么认真， 真是从未见过。）2、朗读指导：吃惊、敬佩。3、到底是怎样

3、修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。(1) 把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像” 、把“书皮”改成“包书纸”外，(2) 把长句断成短句。 如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新 班主任 ” ，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。(3) 删去重复啰唆的词句。如包字。再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。(4) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如，（5）把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：冲啊，向几何进精选学习资料 - - - - - - -

4、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载军！ ”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字”这样就既符合画面的意思，又表达确切。 (6) 改正错别字和使用不当的 标点符号 。4、总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。5、当我读完叶老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。理解：春风拂面。“拂” ，轻轻擦过， “春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、 舒

5、服。作者运用这个比喻， 更形象地表达出自己对叶老的感受。读评语，默读思考，为什么能树立我写作的信心？6、小结：同学们，正是叶老这一番真诚的鼓励与热切的期待，使15 岁的肖复兴心里充满了对从事文学事业的信心。他这样写道：出示：那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的答问雪茄的指点和鼓励， 内心的激动可想而知， 涨涌起的信心和幻想， 想飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。师：叶老春风拂面的温暖让肖复兴走上了文学之路。7、 （出示肖复兴的资料）。现在他已经是我国著名的大作家了， 而且还是我国一流的纯文学月刊 人民文学的副主编，多么了不起呀！人民文学创建于1949年，可是与我们的共和国同龄

6、的一种刊物啊！师：同学们，读到这里，你感受到叶老是一个的怎样的人？认真、平和。这样的一位老人，令我们（佩服、敬仰、尊敬、感动）带着对叶老的这些情感读好这句话（指名读）。四、研究题目。1.课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，都划出来。2.细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎？有什么深刻的含义？（1）写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。句 1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面

7、跳跃着，闪烁着迷离的光点。句 2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（2）最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说： “在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应， 含蓄地写出了 15 岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。3.这样的写法有什么好处，借景抒情。4.还在“借物喻人”：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（要点归纳：见到爬山虎就会想起叶老的教导，应该怎样做人，怎样作文。叶老的风范给作者留下了极为深刻的印象，叶老的教导一直激励着他前进。）精选学

8、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载五、感悟“非凡”影响（出示句子）： 我 15 岁时的那个夏天意义非凡。（1）理解“意义非凡”：如果在作者 15 岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？ （学生回答，要点归纳：是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。 ）（2）补充资料，感受“非凡”：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，相信大家对“意义非凡”会有更多的理解课件出示补充资料：你们知道吗？他还是我们语文教材的编写委员会的委员呢！ （提示学生翻阅语文教材中的后记部分）（3）

9、练习说话，感悟“非凡” （课件出示）：在肖复兴的的心中，他永远忘不了，忘不了，忘不了。理解题意：（1）至此，我想同学们一定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎（师指题）来赞叶老（师指板书，生齐读：“认真、平和，亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生！ ）（2）美的景色与美的人格完美地融合在一起了！这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲， 也忘不了（生齐读：那片绿绿的爬山虎） ；当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现（生齐读：那片绿绿的爬山虎） ；（3）1988

10、 年，叶老先生永远离开了我们。1992 年，时年 45 岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题（生齐读：那片绿绿的爬山虎） ；那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。 那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆（生齐读：那片绿绿的爬山虎）。作业：1、背诵并默写片段。2、推荐阅读：我教儿子学作文（肖复兴著）。3. 写话练习：叶圣陶先生是一个的人。板书设计26 那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模(二) 一、教材分析这篇课文是作家肖复兴在1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了 1963 年叶圣陶先生

11、给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历， 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚， 堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长， 含义比较深刻的句子比较多。 这样的文章对刚刚升入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载四年级的学生来说很有难度。 学生对课文的理解， 往往停留在文字表面， 对文中含义深刻的语句不容易理解， 对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。 感受叶老的人品和学

12、习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。第二课时教学目标：1正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4理解课文题目和内容之间的联系。5了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重点：1了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2能联系上下文体会“在我的眼前

13、，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，深入理解（一）回忆上节课的内容1这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？2叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？3叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？（二）学习第二部分1出示自学提示，学生自学默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？2第 8 自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3第 9 自然段我们的交谈很融洽， 仿佛我不是小孩， 而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含

14、的期待， 把我小小的心融化了， 以至不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4第 10 自然段（1）理解词语：楷模榜样，模范。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载叶老的人品平易近人、 真诚宽厚；作品一丝不苟，写作极为认真。5在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（2）全班交流：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多， 阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，

15、闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂， 院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的， 作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是 _ 。作家的作品就是 _ 。三、整合课文，解决问题1结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。2小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚定了他的文学之路。3学生有

16、感情地朗读最后一段。四、拓展延伸，总结课文（一） “我”15 岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。（二）肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。（三）再读课题，布置作业。(三)第一课时一、谈话激趣，初步解题。板书 “虎” ， 指导书写“虎” ， 师生交流爬山虎的特点， 板书“攀登” 。 区别 “绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。板书课题。二、初读课文，理清脉络。（一）自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（二）检测生词。用举例子的方法理解 “动词” ，用找近义词的方法理解 “推荐” ，指导书写“荐”。读准多音字“模”。（三

17、）略读课文，理清脉络。略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、 “邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。三、品读 610 自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载（一）默读课文 610 自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。（二）细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多， 阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 等含义深刻的句子， 联系上

18、下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。 1、画出描写爬山虎的句子。利用想象画面法、 走进作者心里的学习方法， 指导朗读， 渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。 2、再谈爬山虎的“绿” ，引导学生感悟“绿”的深刻含义。 3、引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢（1）指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。（2）读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？4、整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。当我看到叶老先生给我批

19、改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到（学生读）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到（学生读）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 ”爬山虎因阳光照耀而绿， “我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望， 就像那片爬山虎一样， 总是充满了生机和活力， 所以说（学生读）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页