高中信息技术教学论文多媒体技术在英语教学中的理论与应用新人教版.doc

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1、多媒体技术在英语教学中的理论与应用 摘 要：在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用。多媒体既为英语教师提供了现代化的综合性的教学手段，也为英语学习者提供了有效的含有大量信息的学习工具。那么如何在实践中把计算机应用与英语教学整合起来，以达到增大教学容量，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新能力，优化课堂，提高教学效果的目的是值得注意的问题。关键词 ：多媒体教学 英语课堂教学 理论及应用 问题 一、理论基础 教育是面对未来的教育，只有不断地发展，摆脱陈旧的教育思想，更新教学理念，采用先进的教学方法，才会与时俱进，精益求精。多媒体和网络技术作为新型的教学媒体，是学校推进课程改革

2、的一个重要方面，同时又能使学生成为主动参与、积极探索、勇于创新的学习者；能让学生接触广阔的外部世界，获得广博的知识；能使学生具备获取、分析、处理、交流应用信息的能力；也能培养学生养成终生学习的观念。因此，利用以多媒体和网络技术为核心的信息技术建构基于多媒体网络环境下的教学模式，探索基于多媒体网络环境下的教学理论、途径与方法已成为现代教育的一个基本的理念和重要的任务。 二、多媒体运用在英语教学中的优势（一）利用多媒体教学，能增加教学容量。一节优秀的课需要大量的资料及信息源。在传统的教学中这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的而且缺乏灵活

3、性、方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境，多媒体计算机与Internet联网后可灵活、快速、高效调用国内外信息资源使得教学内容更丰富教学方法更多样、更灵活。（二） 利用多媒体教学，有利于激活学生的学习兴趣与动机。长期以来中学英语教师形成了传统的英语教法灌输法。结果是上课老师讲得辛苦，学生课后背得枯燥，乏味。学习成了苦差使，不少学生也因此而失去了学习的兴趣，失去了学习英语的积极性和主动性。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，运用多媒体网络组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，在一节课中运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材

4、，如时代背景、角色、形象、心理的活动等图文并茂、动静结合、声情融会、视听，并用这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果。教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。（三）利用多媒体教学，突出教学重点，突破难点。利用多媒体，优化单词、句型教学。英语教学中，词汇是个难点，运用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，都能调动学生的观察力和记忆力。另外词汇教学原则要求学习词汇时词不离句，句不离文，置词汇教学于情景之中。运用多媒体教学，就能让单词，句型的学习紧扣具体的语境，学生不但能看

5、着屏幕认识新单词，新句型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的词音、词义、句子的结构和语法功能，既清楚又生动。（四）、有利于创设学习情境，提高学生视、听、说、写等综合能力。英语学习需要语言环境，学生的学习离不开视、听觉的参与。多媒体教学在提供逼真语言环境的同时把听、说、读、写、译等语言训练的几个方面有机地结合起来形成一个综合训练的教学模式它，使英语的各方面训练从单纯单项练习扩展到听、说、读、写、译齐头并进的训练同时还具有自查及监听的功能使英语课变得更加生动活泼更加富有刺激性和竞争性。因此对知识的表现更加准确、生动便于学生理解、掌握，可以充分调动学生的视听和其他感觉器官参与教学过程，从而获得最佳的

6、认知效果。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。三、多媒体技术运用在英语课堂教学中应注意的问题。在英语课堂教学中合理地使用好多媒体辅助教学应注意以下4个方面的问题： （一）、注意课件风格和教师教学风格的一致性 多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应

7、亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。 （二）、避免把英语课变成多媒体课件展示课 合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。 （三）、注重各种媒体的综合应用 在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有综合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。参考文献1、陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣 制作课件浅谈M. 教育理论与实践. 2002,(4).2、刘福清.浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用J.湖南电教. 2001,(3). 3、.汤岳.多媒体技术.北京：电子工业出版社，20042