2012年高考上海语文试卷解析（精析word版）（教师版）.doc

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1、一、阅读80分（一）阅读下文，完成第1-6题。（16分）应该认真对待文献综述熊易寒来源:Zxxk.Com 在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的论文 有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章 是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关著作的征引 采取间接引用的形式，

2、很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。 为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。通

3、过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能为他人提供文献检索的路线图。 为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在“知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知

4、所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。 为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。这样做至少有两个好处：一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要尽

5、可能找出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。 规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张，但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。 认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不

6、仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。1概括第段大意。（25字以内）（2分）2根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是（ ）。（2分） A通常 大多 都 B大多 通常 都C都 通常 大多 D通常 都 大多3第段加点词“倾听”在文中的意思是 。（2分）【答案】认真阅读【解析】倾听：侧着头听。细听;认真地听。词不离句，对词语的理解一定要结合语境，结合句子，在文中去理解，切不可拿字典中的解释硬套。在这儿“倾听”的对象是文献综述，很明显，在此语境中，“倾听”用了拟人修辞，“听”实际上是阅读，“倾”则是阅读的姿势认真。要写“文献综述”，必须了解相关内容，

7、必须认真仔细阅读有关的书籍，只有了解了内容，才能谈得上与人家交流、讨论。【命题立意】运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容。【备考建议】找出词语解释的相对应的内容，用相对应的语句替代原词，使上下文保持一致，相对应的语句就是答案。在具体语言环境中，考虑词语的表面意思，体味其内涵。4简析第段的作用。（3分）【答案】第段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。【解析】首先要结合第六段的内容，总结第六段在内容上讲什么，从“规范的文献综述需要学术刊物的大力倡导和支持”看出“文献综述”离不开学术刊物的支持。再从结构上依次考虑对文章的作用。本文为论述文，还要注意论点

8、、论据和论证方法这一文体特点。【命题立意】分析词、句、段在文中的含义和作用。【备考建议】从内容（内容重点、情感主题）、结构（题目、开头、上文、下文、结尾）两方面回答。5联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是（ ）（3分） A文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。 B文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。 C文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。 D文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。6作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4分）（二）阅读下文，完成第7-12题。（22分）冬阳童年骆驼队林海音 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们

9、排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨

10、去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“当、当、当”地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有

11、一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。” 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又

12、问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！” 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。来源:学+科+网Z+X+X+K7第段画线句的作用是 。（2分）8对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3分）9作者多

13、处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（ ）（ ）（6分） A第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。 B第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。 C第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。 D第段“屈”“撅”“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。 E第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。 F第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。【答案】C F【解析】C项 “但是”否定了煤是“南山高末”和“乌金墨玉”，有转折的意味。 F从原文“冬天快过完了我真想拿剪刀替它们剪一剪

14、，因为太不整齐了。”看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。结合后文“我“多次向妈妈问起骆驼，可以看出“我”对骆驼的感情发生没有改变。【命题立意】赏析作品中富有表现力的词语和句子。【备考建议】找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。10有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。（3分）【答案示例】用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性

15、子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。【解析】“细致“的意思是”细密精致“，反映在文字上“细”是着重细节刻画和文字修饰，“致”是语言精心雕琢，富有表现力。从语言表达角度分析，叠音词“慢慢”修饰动作，副词“总会” 修饰动词。从内容角度，这些恰到好处的词语，写出骆驼的性格。最后再分析这样表达的效果。还要赏析“不柔弱”在何处用词朴素，句子简短，表达恰到好处。【命题立意】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。11最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4分） 12“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。（4

16、分）（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】13（1）问君何能尔？ 。 （陶渊明饮酒） （2） ，不如须臾之所学也。 （荀子劝学） （3） ，何似在人间！ （苏轼水调歌头） （4）不义而富且贵， 。（七则） （5） ，阴阳割昏晓。 （杜甫望岳） （6） ，不能成方圆。 （孟子离娄上） （7）一夫当关， 。 （李白蜀道难） （8）月子弯弯照几州， 。 （杨万里竹枝歌）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。14与诗歌题目中“

17、江”字直接照应的词语有“江林”“ ”和“客船”。（1分）【答案】津亭【解析】 “津亭”是古代建于渡口旁的亭子，渡口自然在江边，与“江”直接照应。【命题立意】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。15对本诗分析正确的一项是（ ）（3分） A本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。16从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）【答案】本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出

18、望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。 【解析】情与景分为直接抒情、借景抒情、寓情于景和情景交融。首联情景交融，颔联直接抒情。【命题立意】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。【备考建议】抒情方式分类特点例句简析直接抒情直抒胸臆茅屋为秋风所破歌不要任何附着物，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。间接来源:学|科|网抒情借景抒情白居易草来源:学科网即由“景”生“情”。这是最常见的一种抒情方式。来源:Zxxk.Com寓情于景感时花溅泪，恨别鸟惊心诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。情景交融今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。抒情与写景达到了浑然一体，自然天

19、成的程度。托物言志陆游卜算子咏梅即借描写其他事物，来表现人物的思想和品格。（五）阅读下文，完成第17-21题。（17分）卜式传 卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。 岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持

20、钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。 初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 （选自汉书，有删改）17写出下列加点词语在句中的意思。（4分）（1）使者以闻 （2）布衣草履而牧羊（3）岁余，羊肥息 （4）上过其羊所，善之【答案】（1）使知道（2）穿着布衣（3）繁殖（4） 认为好。【解析】对实词理解要结合语境，解释时，不能以今律古，

21、望文生义。要充分利用学过的古汉语知识，特别要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。如“闻”，本已“听见、知道”，在此是使动用法，“使知道”； 布衣，名词活用为动词，“穿着布衣”； 息，有“气息、信息、利息、儿女、繁殖、停止”等含义，在文中卜式养的羊膘肥体壮，繁殖得很快。在此为“繁殖”意。善，形容词的意动用法，“认为好”。 【命题立意】理解常见文言实词的意义。【备考建议】分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。注意词类活用。要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。18下

22、列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）。（2分） A臣生与人无争 蹇叔之子与师，哭而送之 B以田畜为事 旦日飨士卒，为击破沛公军 C布衣草履而牧羊 顺风而呼，声非加疾也D愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者19把下列句子译成现代汉语。（6分） （1）苟，子何欲？ （2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。20第段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分）【答案】丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。【解析】重点从文本中理解“人情”的含义，在封建社会，有了功劳，理应得到回报，这是常理，即人情。卜式慷慨解囊，捐资为国，不求回报，但在

23、丞相公孙弘看来不合常理。【命题立意】筛选并整合文中的信息。21依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分）【答案】皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。【解析】解答时要从整体上理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的所做事情和变化，以及皇上的态度变化等内容，尤其要重视对选文细节的理解“上不报式”“ 上于是以式终长者”“ 上过其羊所，善之”“ 上以式朴忠”反映出由不太了解认为是忠厚的长者发现其是治国人才。【命题立意】分析作品的思路、结构、写作特点。（六）阅读下文，完成第22-26题。（11分）潭州东池戴氏堂记柳宗元弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之

24、九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉。池之胜于是为最。公曰：“是非离世乐道者不宜有此。”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下，就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及庄文，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类，当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道

25、宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。【注】刺潭：担任潭州刺史。22第段“水萦之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的话回答）（1分）【答案】东池岸边向外突出的地方【解析】要结合语境，在邻近的上下文中，具体找“之”指代的具体内容，然后用自己的语言表达出来。在原文“东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉”这句话里，可以看出“其”，指代是东池，东边的泉水为池，周围有九里。东池岸边向外突出的地方，水围绕着它，就像一块玉在那里。它具体是指东池岸边向外突出的地方【命题立意

26、】理解常用词语在语言环境中的意义。【备考建议】注意代词的“就近指代”原则。23从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。（2分）24第段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2分）【答案】因为在这里居住着有才德的人。【解析】“堂不待饰而已奂”，正应了那句“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；惟吾德馨”，注意联系前文“地虽胜，得人焉而居之”，后文“行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也”可知，有品行高尚，才华横溢的人居住，自然不待装饰就已经华丽了。【命题立意】筛选并整合文中的信息。25下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（ ）（3分）A戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。B戴氏堂是

27、东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。C戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。D戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。26概括本文的主要内容。（3分）【答案】本文描绘了戴氏堂的美景，称赞了戴简离世乐道的情操，颂扬了弘农公治政、识人的才能和中正的美德。【解析】从题目“记”上可以看出，本文主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。本文一篇借写潭州东池藏氏堂的景，赞的是戴简、弘农这些人的精神品质和追求。【命题立意】概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。【备考建议】主要内容总结时要符合格式：本文描写了赞美了颂扬了。【参考译文】杨凭（杨凭，弘农人）

28、担任潭州刺史三年，依借东泉把它修成了人工湖，环周九里。东池岸边向外突出的地方，水围绕着它，就像一块玉在那里。东池的景观为这一带景色中最美的。弘农公说：“不是超凡脱俗而乐道的人，不应该到这里来享受美丽的景致。”离任时将东池授予宾客中最优秀的谯国名士戴逵之后戴简，戴简得东池后，在南岸半岛上筑堂而居。戴氏堂建成后景观更加的绮丽，远望它就像那战船相连，与水上下波动，站在戴氏堂上，看到的所有景物似乎都倒置着，辽阔渺远浩浩荡荡。栽上松树、柏树、杉树、槠木等树，种上菱角、芡实、荷花这些花，郁郁苍苍，灿然开放。凡是来这里能够观赏水上美景、体会到它的神奇魅力的，只有戴简了。戴简曾经因善写文章，文采出长而被授予官

29、职，但是他不愿意做官。与人交往，总是谦让三分，深受各位诸侯的宠爱，但他不自以为高傲，难道是他远离社会了吗？但是他喜欢读孔子的书，又涉猎到庄子等人的文章，研究到了极为精通的地步，从中领悟到它对人生有益的道理，难道是他乐于这些道吗？贤能的人所作所为也一定是志趣相同的人才处在一起，当弘农公选拔人的时候，特意到这个景色美丽的地方，难道是那么的容易得到吗！地方虽然好，但如果再有合适的人居住在这个地方，那么山似乎愈增其高，水域好像更加宽广，山水景观就更加美丽了，戴氏堂不用装饰，堂屋更华丽照人了，这是人间对自然景观的作用。戴简以泉水池塘作为宅地居所，以天上的云和美丽景物作为朋友弟子，表达幽雅的情趣，发扬精纯

30、的品性，他每天与它们为伍，相乐相娱，那么他的品性应该是更加高尚，他的文章风格应该更加峻峭，学问思想应该更加盛大。这就是自然对人间的作用，这样两者之间互相促进。既丰富了他的精神世界，又在当时社会传播了出去，我担心他远离社会的志向不能实现。有远见卓识的人认为弘农公担任潭州刺史找到了做官的真谛，建造东池找到了它的美丽的景观，把官职授给最为有才华的人，难道不是这个社会上以中正美德感动我们的人吗！在戴氏堂上，看见弘农公治政、识人的才能和中正的美德，不能不记下这些事。二、写作70分27根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。