2022年某区教育系统学习实践科学发展观活动汇报材料.docx

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1、2022年某区教育系统学习实践科学发展观活动汇报材料深化学习实践科学发展观促进教化优质和谐大发展敬重的组长，各位领导： 依据省、市统一部署，我区中职和中小学深化学习实践科学发展观活动于10月全面启动，在学习调研的重要阶段，教化部第五巡回指导组及省第三巡回指导组一行莅临我区，调研指导教化系统学习实践科学发展观活动，让我们倍感荣幸！这充分体现了部、省、市领导对我区教化工作的重视和支持，也是对我们深化开展学习实践科学发展观活动的有力鞭策和巨大鼓舞！在此，我谨代表*区教化系统广阔党员干部群众表示真挚的感谢！下面，我就*区教化系统深化学习实践科学发展观的有关状况向各位领导作简要汇报。 一、*区教化基本状

2、况*区系*市中心城区，建于1990年，常驻人口62万，流淌人口20万。现有公办中小学38所（其中小学21所、九年一贯制学校6所、初级中学3所、一般高完中6所、职业中学2所）；区管民办学校7所；中等职业技术学校5所；驻区高校子弟校1所。全区公办在职教职工3980人，在校学生8万余人。全系统共设党支部45个，共有党员1780 名，占公办在职教职工总人数的44.7%。*区曾经是*工业文明的摇篮。建区之初，全区的学校大多在农田和厂房的怀抱中，驻区企业办子弟校、乡级农村学校占我区教化半壁江山，与区属学校、市属学校共同构成了我区教化“三元结构、四分天下”的分散发展格局。进入新世纪，尤其是党的十六届三中全会

3、以来，*区根据*市委、市政府关于统筹城乡经济社会发展，加快城市化进程，推动城乡一体化的统一部署，全面推动城乡教化一体化，努力实现教化均衡发展，历经“子弟校剥离、农村校收编、市属校下放、举办民工子女校”四次历史性变革，胜利实现了从“分散薄弱”走向“统筹均衡”的历史性跨越。二、实行科学发展观的基本实践今年3至8月，根据*市教化局、*区委学习实践科学发展观活动领导小组的支配，我们开展了教化系统首批（教化局机关）深化学习实践科学发展观活动。10月，又启动了全区教化系统其次批深化学习实践科学发展观活动。在学习实践活动中，我局紧紧围绕“深化学习实践科学发展观，促进教化优质和谐大发展”的活动主题，以突出实践

4、活动为特色，以深化实际调研为抓手，以解决制约*教化发展的突出问题为着力点，以“办人民满足教化，建现代教化强区”为目标，仔细开展集中学习、专题调研、召开民主生活会、撰写分析检查报告、开展整改落实等活动，大兴学习之风，大兴调查探讨之风，大兴改革创新之风，较好地完成了学习实践科学发展观各阶段的规定动作，创建性地开展了自选动作，极大地提高了全体党员干部，特殊是领导干部实行科学发展观的执行力、操作力和创新力，真正实现了“党员干部受教化、科学发展上水平、人民群众得实惠”的目标。特殊是在学习实践活动中，我们紧密联系区域教化工作实际，坚持边学习边实践，边实践边创新，开展了一系列呈现*教化特色的主题实践活动，有

5、力地促进了我区教化的科学发展。（一）“八条规定”，促进教化内涵提升。一是建立刚性制度，提高管理效能。为了扎实推动学校内涵提升，我们洪亮提出：“把学校还给校长，把老师留在课堂”，出台了*区教化局关于扎实推动学校内涵发展、切实提高教化教学质量的八条规定，制定了检查、开会、考察、放假审批制度，建立了学校干部兼课、听课、巡课、赛课制度，从政策层面为学校内涵管理供应保障。二是实施有效科研，提升教化品质。以课题探讨为龙头，以课堂教学为中心，以优质校本教研为载体，以联片教研为纽带，促进校际之间老师互动沟通，促进教科研有机融合，引导学校行政深化教研一线，切实提高教研效益，凸现区域探讨特色，提升学校办学品质。体

6、育与健康课评价试验探讨课题获教化部“十五”体育科研一等奖。幼教课题*民间艺术资源在幼儿教化中运用的实践与探究获*省基础教化优秀科研成果评比一等奖。今年6月，主体教化视野下小学课堂教学有效性探讨等8个课题获市级年度考核表彰，居全市各区（县）之首，3个课题有望获得省政府表彰。三是完善质量测评，提高教化质量。主动推动“学科质量提升三年行动安排”，主动探究区域、六城区学科之间，教研员与学科捆绑的有效评价；拓展评价范围，延长评价对象，建立立体化的教学质量测评体系。2022年和 2022年，我区高考质量连连攀升，胜利实现了跨越式发展。（二）“三大创新”，激发人才培育活力。一是创新激励，让名优老师“亮”起来

7、。开展“老师风采大赛”“最具影响力的班主任”“最具影响力的学科老师”“学科带头人”和各级优模老师评比活动，构筑区域名师打造立交桥；创新名师管理方法，组建名师工作室；创新聘请方式，科学引进优秀老师来*建功立业。二是创新研修，让师训工作“活”起来。借助区内外、国家省市的优质培训资源，切实提升区域培训品质；构建老师研修共同体，开展“构建老师探讨性学习小组实践探讨”；变革研修内容和模式，以大教化观、大研修观引领老师专业素养综合发展。三是创新机制，让全体老师“动”起来。统筹区艺体老师资源，实施“名师走校帮带”；组建老师专业发展导师团队、建设城乡学校学习实践共同体，促进城乡老师共同发展和特性发展。通过一系

8、列老师培育方式改革创新，我区一大批优秀老师、校长脱颖而出。2022年4月，我区“构建老师研修共同体”改革阅历在全国老师教化高峰论坛上进行了大会沟通，受到与会专家好评。全国老师教化学会确定，2022年全国老师教化高峰论坛将在*区举办。（三）“三大重点”，构筑素养教化特色。一是开展心理教化，让生命与阳光同行。今年4月，我们与西南高校合作，成立了“西南高校心理健康教化探讨中心*市*区试验基地”，主动开展“高素养专业化的老师培训”、“高水平的特色学校建设”、“高效教与学的校本科研”“三高”整体促进试验，全面实施“中小学生心理健康教化工程”，努力打造心理教化名片。二是强化艺体教化，让生命与精彩同在。深化

9、学校体育、艺术、科技教化改革，实施“2+2”普及教化，着力构建学校体育、艺术、科技教化“一校一品”、“一校一特色”、班班有特点、人人有项目的区域艺体教化格局。近几年来，我区艺体教化取得了丰硕的成果。2022年春节，中心电视台学校优秀节目展播，全国300多个学校参与海选，共有15个节目脱颖而出，*4个节目全部花落*。今年5月，胜利承办全省艺体教化现场会，得到了国家教化部和省市相关领导的高度赞扬。三是开展实践教化，让生命与创新同步。以“*区青少年综合实践教化活动中心”为平台，大力实施综合实践教化，主动构建学生综合素养评价体系。我区的校外综合实践教化阅历先后两次代表*市在全省现场会上沟通。（四）“三

10、位一体”，锻造优质教化品牌。一是高点谋划，打造新兴品牌。一方面，高标准、高质量、高效率推动新兴公建配套学校建设；另一方面，努力发掘现有学校潜力，打造新兴区域名校。二是集团领办，提升现有品牌。对区内现有品牌学校，我们一方面通过“区域学校品牌发展支持安排”，引导学校走特色兴校、品牌立校之路，另一方面，通过优质名校集团领办的方式，引领其高位快速发展。三是多元包涵，引进优质品牌。充分利用全社会、甚至全中国的各种优质教化资源，大胆引进区域外的公办名校、民办名校，从而实现区域教化发展效能的最大化。今年，*石室中学、*嘉祥、北大远程教化集团、美国加州阳光幼儿集团等一大批优质公、民办教化资源先后入驻*，为我区的优质教化发展注入了活力。12下一页