2022年努力提升校本培训质量工作报告.docx

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1、2022年努力提升校本培训质量工作报告近几年来，黄龙镇中心学校始终把老师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把老师的校本培训作为一项重要的工作，努力使学校成为老师专业化发展的基地，名优老师成长的摇篮，我们在这一方面进行了有益探究，确立了“思想引领，制度保障，总结反思，创建条件”的工作思路，逐步构建起分层次、分类别、多形式、重实效的老师培训新格局，校本培训工作全面推动，有序进行。一、思想引领，让榜样有个说话的地方。学校管理，首先在引领思想，引领思想，首先引领自强不息，自我提升的思想。教化观念的转变，是须要前提的，其前提就是老师本身的素养和学养。没有较高的综合素养和丰富的学养，就无法真正相识和体会

2、现代教化观念，更无法切合实际地转变自身的传统教化观念。要提升自身的素养和学养，必需开展校本培训，并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训，首先就是端正培训的思想。1、学校领导用讲座引领思想。我校有由校长室、教育处、教科室、教研组长等组成一支年轻有为、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在校本培训串，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次培训学习，自觉学习教化报刊，广泛汲取课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成果，有较强的理论基础和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专

3、题论坛，引领全校老师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。2、骨干老师用课堂引领思想。思想和行为并驾齐驱，“教学与培训同步，培训促进教学”是我校多年来的校本培训思想。培训的效果如何，通过课堂来反映，老师的收获如何，通过课堂来体现。我校的校本培训思想，课改思想，首先由骨干老师来体现，体现在每一天的每一节课，体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干老师能够用课堂说话，用自己的学生说话。我校骨干老师每学期上一节展示课，用他们的课堂实践相全校老师

4、传达新的课改理念，引领老师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训供应现场。3、优秀老师用自身的成长引领思想。常年开展校本培训，促进了老师队伍的全员专业成长，尤其是年轻老师队伍，他们的健康欢乐成长，是我校一道亮丽的风景线，他们用自身的发展无声地捍卫了学校的校本培训思想，是全体老师参加培训的无声号角，“学习靠自己，不学就落后”的思想根植在我校老师队伍中，体现在工作中，构建学习型组织的努力有了明显的效果。4、其余老师迎头赶上，用教化随笔引领思想。组织老师全员参与校本培训。老师们通过看光盘，听讲座；观课例，析个案；与同事沟通；多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结阅历，发觉问

5、题，分析现状，传播思想、论证方案，我校最常用的做法是在老师会上沟通教化随笔。近年来老师们撰写了多篇教化随笔和论文，以叙述身边事身边人的形式，短小精干、浅显易懂、亲切自然，为阐述办学思想，介绍课改理念，加强自身修养、建设校内文化起了较大的作用。二、制度保障，让理念有着落的平台。围绕“促使老师全员发展”这条主线，我校从人事制度和安排制度两大方面入手，修订、增加了各项规章制度和实施方法，使新的教化管理思想变成可供操作的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在老师面前。如“骨干老师培训方案”，“班主任工作月考核制度”，“优秀教研组评比制度”，“年终考核制度”， “教学常规管理细则”等。这些制度和方法，从点到面，从量到质，从过程到结果，形成一套全新的老师管理评价系统，为促使老师在岗位上获得自身发展，营造了良好的氛围，供应了有力的保障。