高二年级期中考试数学科质量分析.doc

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1、高二年级期中考试数学科质量分析 高二数学组 石磊 2012-11-18本次期中考试试题是由高二年级组数学教师邹超命题。考查内容主要是从暑假补课至今所上必修二，必修三（文理科）及选修2-3（理科）新课知识，包括直线方程，圆，直线与圆的位置关系，线性规划，框图和算法语句，统计，概率及计数原理等内容。整套试题三个奥赛班平均分106，难度系数0.71，理科平行班平均分73.5，难度系数0.49，文科班平均分60.2，难度系数0.40。理科重点线110分，文科重点线98分。下面以高二（3）班61人的成绩作简单分析。选择题第1,4,7,8,10题做错达到10-13人次，第1题主要是平均数及方差计算，第4题

2、是两条直线平行的位置关系，第7题是线性规划参数的范围，第8题是算法语句，第10题是有关圆中利用几何意义求最值。学生暴露出计算不仔细，对以前所学知识的遗忘等问题。填空题做的相对差一些，第11题有11人做错，主要是回归方程公式不熟练。12题有21人做错，主要是直线与圆相切这一特殊情况没有考虑到。13题有22人做错，是框图与概率的综合应用，学生没有分析清楚题意。14题有29人做错，主要是计数原理的应用，而且要用间接法，学生才学完这一节内容，对方法的应用还不够熟练。15题有55人错，大部分学生不知道该如何分析，答案不沾边。还有一部分学生考虑到最长和最短之间的，却漏到了对称性。解答题第一题统计问题，主要

3、考查学生动手作图及根据图进行简单的计算。本题难度系数大概为0.62.主要是学生在统计数据时及计算不仔细，导致一开始就出现错误，得分只有13分.这说明在平时学习中，学生眼高手低，觉得简单就不去亲自动手画图。老师在教学时没有强调督促。第二题是一个古典概型问题。其中有37人做全对。有9人因为基本事件总数错而得0分。还有一部分学生因为没有适当的文字叙述而扣1-2分。本题难度系数大概为0.77.第三题考查直线方程的应用，主要是对中线和角平分线的应用，有28人得全分，有12人因计算错误得0分。此题主要是解方程组计算问题。难度系数大概为0.69.第四题是线性规划应用题。本题是常规题型。主要是画可行域及求最优

4、解问题有少数学生出错。有40人得全分。本题难度系数大概为0.88.第五题，第六题都是直线与圆的方程的综合应用。这两题都有三小问，前两问基本上是送分。第三问难度有所提高，尤其是最后一题第三问，全班没有人做出来。最后两题难度系数分别为0.64和0.40.下面对上述各题的难度做一个统计：题号1478101112131415161718192021难度系数0.840.80.770.800.820.820.660.640.530.090.620.770.690.880.640.40这次期中考试的试题总体来说选择题，解答题要简单些，填空题难度要大一些。学生在填空题上失分较多。从整张试卷做得情况来看，学生暴

5、露出动手能力不够，计算能力非常差，对以前所学知识掌握不牢有所遗忘，以及思维不严密，考虑问题不够全面等问题。这说明在前一段教学中一是对基本知识，基本方法强调不够，学生不够重视。也没有做到反复练习。还有在平时的教学中落实不够，在一些环节上没有重视学生自己动手能力，尤其是计算能力。针对以上情况，在后期教学中，全体数学备课组老师要注意做到以下几个方面：一提高课堂效率。 课前尽量认真备课，把可能遇到的问题逐一解决，并时常练一些题，同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法、排除法、特殊值法

6、、极值法等教给学生，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然就能把方法融入解题当中。 二注重基本知识和基本方法的教学。要让学生在课堂上在理解的基础上熟记概念，性质，定理，公式。以便能够准确地运用到解题过程中。让学生养成重视基础知识的学习品质。在平时的教学中，强调常规常法，不搞偏法，技巧性高的方法，并在作业及周练中反复练习。三注重学生计算能力的培养。在平时的教学中有意识的锻炼学生算题的速度和准确率。给学生创造机会和时间进行计算。不要怕耽误课堂时间。而让学生下课后自己去算，那往往都没有意义，因为真正在课下去认真算的学生很少。四重视周练质量，严格把握试题难度。在周练的命题上一定要有针对性，注重双基

7、的考查，试题要考查常规常法。以便检查平时的教学是否落实到位，难度一定要适中，要照顾到百分之八十的学生能够在两个小时基本做完。达到周练的目的。五尝试改变传统教学模式，要将学生的时间归还学生，同时要在必要的时候给予学生及时的提醒。在课堂上，让学生学会自己动手，自己动脑，分组讨论，小组之间练习比赛，等等。这样可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣与信心，让学生体会到学习的乐趣。在一堂课中，要做到精讲，尽量少讲，让学生多动脑，多动手。否则容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力。六加强备课组集体备课活动。重视教研活动的开展，互相讨论，相互学习。年轻教师要多学习，加强自身素质，努力提高业务水平。加强课堂管理，学会管理学生，提高课堂效率。