2022年新教师学期总结工作报告(5).docx

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1、2022年新教师学期总结工作报告(5) 总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了肯定成果，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成果。新老师学期总结工作报告5一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有胜利的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的阅历教训。此刻，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积累阅历，也为之后者带给参考。一、组建合理的老师队伍，转变老师的常规教学观念_级老师队伍基本沿用了_级老师队伍模式，但在其次次摸底考试后加入了文综，理综的老师，这在必需程度上弥补了学生文理学问的缺陷，但因为文综，理综加入较晚，且基本潜力与文综，理综的每周

2、一次群众备课，老师之间沟通不够深化，影响了备考的效率。我个人认为，应在高三一起先的一轮复习中，就加入文综，理综的复习，一轮复习结束后，有基本潜力组独自教学。这样既能弥补学生学问缺陷，又能变更因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位老师都要转变自己的观点，将自己置于“基本潜力”老师的地位，不能老认为自己就是某一科老师，每一位老师都要学习一些其它各专业的学问，相互取长补短。老师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的学问面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的学问去赢得学生，以良好形象去影响学生。老师在教学思路上也要更新观念。传统教学注

3、意学问的传授，忽视了学问在生活中的应用，学生学习了学问无法应用到生活中来。所以平常的教学要紧密结合学生实际，用所学的学问解决生活实际问题，渗透基本潜力思想。二、指导学生正确对待“基本潜力”测试学生对待基本潜力，有两种常见的看法。一种是认为基本潜力是副科，高三的学习时间太珍贵，不舍得拿出时间来复习，因此干脆放下了基本潜力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还能够弥补一部分;其次种是认为基本潜力考试题比较简洁，透过在本学科上多下功夫，能够考得明显的高分，以弥其它学科的不足。其实这两种看法都是不正确的。高考中基本潜力的设置，旨在体现新课改精神，促使中学学校，将课程开全开足，以保证学生的全

4、面发展和特性化发展。基本潜力学科在理论上几乎没有区分度，虽然学问面较宽，但学问难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，留意联系生活实际，驾驭好相关的答题技巧，就能在考试中取得较志向的成果。高一高二的学生也就应提前想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都就应仔细学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些基础学问，太奢侈时间了。各种社会实践活动要专心参与，仔细对待，每一门课程都是对学生终身发展有益的。三、合理支配，细心安排没有安排的工作是盲目的，合理支配复习进度和安排是非常重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：第一阶段为分专业复习阶段(约4

5、个月，其次次摸底考试前)。本阶段一般能够音、体、美、技老师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础学问复习，其它老师则分文理分别进行人文与社会、科学与生活方面的基础学问与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试，能够是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。其次阶段为热门重点话题专题复习阶段(约2个月)。老师要经过调查、探讨、分析，提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与健康、交通与平安。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进行专题训练，逐步贴近高考。这一阶段应当把社会实践活动方面的资料加进去。每两周一次的模拟考试必不行少，试题质量要高，不用套题，要全批全改。