2022年部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计教案设计2 .pdf

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1、.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创1 / 7部编三年级下册语文守株待兔教学设计教案设计5 守株待兔教学目标：1. 认识折、 冀等 5 个生字 , 学写守、 株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2. 能读准字音、读好因释其耒而守株。背诵课。3. 能借助注释， 结合插图， 疏通意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好因释其耒而守株。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：

2、预习寓言。教学时数： 2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创2 / 7【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。 】2出示图片。 （守株待兔） ，古人写的寓言故事叫做言寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空

3、和老师一起板书课题。师随机指导株待的写法。（2） 提问 &qut; 株&qut; 什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课，学习生字1. 这些问题的答案就藏在课里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课，难读的地方多读几遍。2. 请五名学生接读课，每人一句。师随机正音。预设点：（1）折颈而死：折，做一做折的动作，提手旁。颈，应读三声。（2）冀字正音。冀与翼对比识字。出示：羽翼、希冀。（3）身为宋国笑。出示： w&eaute;i 1.做，行，做事 2. 当做，认做3. 变成 4. 被 wèi 1.替，给 2. 表目的 3. 对，向。精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创3 / 7师提问：在本句中，为读哪个音？读一读。【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法识记生字。多音字根据不同的意思辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】三、复习生字，指导写字1. 课件出示生字，自由练读。2. 生字组词，巩固识字。3. 指导书写株。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示株、 待、耕、折、颈、释都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写守和宋。引导学生观察两个字的异同。第二课

5、时一、理解句意，疏通意1. 再读课（1）结合注释再读课（2）在读的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子， 为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2. 学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3. 学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课中是怎么说的? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创4 / 74. 学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（

6、4）从哪个字你知道，兔子跑的快？5. 学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（2）耒字教学。这句话里，&qut; 耒&qut; 是生字，它的意思是什么？出示耒的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以&qut; 耒&qut; 做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的学生对于耒这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语的人性与工具性特点。】（3）耒的字意已经

7、了解了，释其耒呢？原中是怎么说的？ ( 因释其耒而守株，冀复得兔) （4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创5 / 7为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁救救我？这个农夫仍然【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】（5）出示断句，因/

8、释其耒 / 而守株，冀 / 复得兔。像这样读一读。6. 学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课里怎么说的？7. 疏通课（1）让我们把这几句话送回到原中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情，总结寓意1. 读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁读一读。一份耕耘一份收获2. 兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新

9、公文范文 -全程指导写作 独家原创6 / 7给农夫，谁读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。四 指导背诵，拓展阅读1. 背诵课（1）课填空形式提示背诵。宋人（） 。田中（） 。兔走（） ，折颈（） 。因（）而（ ） ，冀（） 。兔（） ，而（） 。（2） 出示五幅图片，看图片背诵。（3） 闭眼感受，配乐背诵。【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】2. 拓展阅读（1）生读南辕北辙 ，先读通顺。（2）根据问题再读， 南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（） ， （ ）在（） ，他却往（）走。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（） ，也不要做南辕北辙这则寓言中那个（）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读 中国古代寓言故事 ，相信你们会有更大的收获。板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创7 / 75. 守株待兔一份耕耘一份收获精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页