3.2海陆变迁.doc

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1、 年级 七年级 学科 地理 _ _ 2021-2021 学年 一 学期 七年级地理科教学设计课 题海陆变迁课 时一侯爱爱研讨时间2021、10、15上课时间2021、10、16 教学目标 知识与技能：1、能运用实例说明海陆的变迁。2、知道大陆漂移假说和板块构造学说的根本观点，并能解释世界上主要山系及火山、地震带的分布。过程与方法：1、重演地理学家发现大陆漂移的历程，像地理学家那样观察、思考、提出假设、检验假设、得出结论，培养科学的思维方法和探究精神。2、尝试用板块构造的根本理论，解释一些地理现象。情感态度价值观：1、通过本节课的教学，培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。2、通过讲述海陆变迁

2、的事实，培养学生树立事物在不断变化的辩证唯物主义科学观点。教学重点板块构造学说教学难点板块构造学说教具使用地图、多媒体教法选择自主学习、探究学习、合作学习 教 学 过 程学生活动个性思考一、 导入新课同学们，谁知道“沧海桑田这个成语故事的愿意？“沧海桑田愿意是说海陆的变迁。相传我国古代有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。“海洋能变成陆地吗？二、 自主学习阅读教材，思考以下问题。1、 地球上为什么会发生沧海桑田的变化？2、 魏格纳提出大陆漂移假说的证据是什么？3、 为什么世界发生的火山、地震大多集中分布在环太平洋和地中海喜马拉雅山火山、地震带上？三、 合作探究，共析问题与图对话1、 阅读教材3、10，分析大陆漂移假说的科学性。1、观察南美洲和非洲的轮廓，你能发现什么？(2)、根据这个现象，德国科学家魏格纳提出了什么假说？其主要内容是什么？(3)、你同意大陆漂移假说吗？说明的理由。四、展示交流六、课堂总结 说说你本节课的收获。一、 学生结合教材讨论沧海桑田二、 学生阅读教材思考问题三、 南美洲大陆凸出的局部与非洲大陆凹进的局部几乎吻合四、 小组代表发言五、学生谈收获伟大的猜测，伟大的发现板书设计海陆变迁1、 沧海桑田 海洋陆地 陆地海洋 2、 漂移的大陆 教学反思