4.1气温说课稿 (1).doc

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1、气温和气温的分布说课稿一、教材地位和作用：第四三、教学目标：1、知识目标：1能说出气温变化、概念、日变化、年变化.。2知道气温的观测方法。3会使用气温资料绘制和阅读气温年变化的曲线图。2、能力目标：提高学生观察、绘图和读图分析能力3、情感态度与价值观：培养关注生活的意识，养成严谨的科学态度。四、教学重点和难点：重点：掌握气温日变化、年变化等概念。难点：学会分析和绘制气温变化曲线图。五、教法与学法：1、理论联系生活实际。由学生身边的与气温相关的实例，拉近气温与学生的距离，使学生真正认识到气温就在自己的身边，气温与人们的生产生活关系非常密切。1通过搜集、交流气温影响人类生产、生活的实例，体会气温与

2、人类的密切关系。2运用图文资料、生活实例，实验探究等方法引导学生掌握影响气温的因素及其分布规律。2、利用比照、启发引导、小组合作探究等，结合多媒体课件进行学习。六、教学过程一情景导入 揭示主题1导入新课：采用了人们四个季节的生活照片，牡丹打伞图和大树穿衣图，等生活现象，从生活入手，让学生分析它们奇特的原因是与气温有关，并从生活中感受气温对人类活动的影响，从而导入主题气温和气温的变化。3、气温与生活：分组讨论气温与人们衣、食、住、行的关系。学生通过思考、回忆、讨论与总结发言，既使学生充分认识到了气温与人们生活息息相关，为后面学习气温的变化的重要性打好了根底，同时又训练了学生的语言表达能力及概括总

3、结能力。4、让学生欣赏气温与生活的图片，尽一步感知了气温与生活的关系。二自主探究、个体建构气温的变化1.气温的日变化我来说：根据你的生活经验，说说一天当中最高、最低气温出现在什么时候？1让学生自学课本P53及P53前两幅图找出有关气温变化、气温日变化的概念，和每天最高气温和最低气温出现的时间。2气温日变化曲线图，制图方法、气温的日变化规律小组讨论、 合作完成。3学生总结汇报。把答案写在黑板上师总结：最高温出现在午后两点，最低温出现在日出前后。4组长讲解订正，并给适当的奖励如果与学生自己的猜测正午12点气温最高有差异，产生疑惑。我适时地演示“大气的受热过程，使学生理解“太阳暖大地，大地暖大气的大气受热原理，从而解决了这个问题。2.气温的年变化1让学生自学课本及P53第三幅图找出有关气温年变化的概念和分布2小组讨论 合作完成3学生汇报把答案在黑板上三小组讨论 合作提升气温的观测1让学生先看视频气温的观测，2根据自己的预习情况，即看书上的“阅读材料气温的观测，然后用“百叶箱图片引出对温度计的读数根本概念等问题，3学生汇报预习情况4小组讨论，小组成员合作完成自主学习问题的1小题，探究问题的1小题。5展示合作问题的讨论结果。六、板书设计： 气 温 的 变 化七