2022年《吆喝》说课材料2.docx

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1、2022年吆喝说课材料2叫卖说课材料甘肃省临泽县平川中学 崔爱萍设计理念：如今的中学生对于旧式的“叫卖”是相当生疏的，这就为教学带来了难度。为此，老师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“叫卖”的了解，老师还可以依据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听叫卖，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“叫卖”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增加学生的感性相识，并借此开展语文探讨性学习。 教材分析： 叫卖是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。叫卖写的是现实中业已渐行

2、渐远的“生活交响曲”质朴简洁，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这叫卖声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体会蕴含的浓郁的生活情趣。学情分析 ：这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，须要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也须要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对叫卖有一

3、个比较全面的感性相识，适当增加学生的学问储备与体验。在自读中品尝语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的相识和爱好。实现教学目标。教学目标1、学问和实力：了解旧北京有关叫卖的民俗学问，学习民俗类散文的语言和写法。2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。3、情感与看法：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。教学重点：1生动幽默的语言。2结构支配独特。教学难点：1生动幽默的语言。教学方法：三单元阅读教学法由老师引导学生围绕学习目标探讨，然后依据学生探讨的结果进行点拔，从而完成教学任务。学习方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程与环节设

4、计 在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳实力，并整体把握作者的写作思路，教学过程中老师可做适当评价。 在理解阅读环节中，引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨更加深化。拓展阅读环节中，由课内延长到课外，让学生留意课内学习与课外阅读积累的结合。七、多媒体课件课件的制作突出了精致与实效的特点，到处对学生的学习活动予以指引，并配以影视资料，协助教学。八、教学特色本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，老师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学习，用合作、探讨、探究的方式解决学生的学习疑难。特殊是教学中设计的拓展延长，使课堂变成了开放型课堂，培育了学生的口头表达实力、合作沟通意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。