2022年高中历史教学工作总结报告.docx

《2022年高中历史教学工作总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中历史教学工作总结报告.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高中历史教学工作总结报告 中学历史教学工作总结范文一时间荏苒，转瞬20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、仔细探讨20xx年xx省历史教学指导看法和 20xx年xx省一般高考考试说明，以及文科综合命题解析。20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 20xx年高考的风向标。而且考试说明中还供应了20xx年高考样卷， 以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和 20xx年考试范围进行比对，发觉在范围上改变不大，增加了必修三“睁 眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”

2、这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发觉参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。状况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第 12 题( “论文关键词”、14 题( ) “理学家辩 论”、17 题( ) “孙中山言论”、23 题( ) “局部斗争”，这四个试题均为前三年浙 ) 江省高考试题。2、非选择题：第 39 题( “美国制度创新”前三年均为“两次世界大战”。3、 39 题与 20xx 年相比， 第 从将选修 1A 和必修模块结合命题改变为必修不同模 块内的整合。4、调整后的五个试题侧重考查“获得和解读信息”和“调动和运用学

3、问”的考核目标与要求。这样改变令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简洁，比较注意基础?是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间?我无法确定， 也无处询 问。所以就借助20xx年文科综合命题解析这本书，试图通过阅读和探讨这本书来找寻20xx年高考历史复习的突破口。在我细致阅读命题指导思想和整体思路及新课程文综卷历史学科试题构成及特点后，还是担忧：终归是高考， 终归是选拔人才的考试， 在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。二、依据指导看法和考试说明，制定复习安排，确定复习方法。带着这样的想法， 参照了其他学校高三历

4、史老师的做法，我制定了详密的高 三复习安排和复习方法。但是安排和方法只是供应了大致的参考，在各种考试和 实际教学面前不行能一层不变， 更何况我的想法也随着实际教学效率的改变而不 断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一 节课上下来假如感觉学生学习状态差， 或者因为自己的讲解不到位打算不充分而影响学生的学习我会特别自责，也会因此不欢乐。所以我总在追寻课堂的欢乐， 追求课堂的高效。因为是班主任的原因，经常会听到学生反映高三课堂太无趣， 老师的教学太过程式化当然不是全部科目。所以我在自己的课堂中特别注意学生的感觉。浩如烟海的历史学问如何换一种簇新的面目呈现给学生，如何在

5、试 题讲解中吸引学生的爱好都是我特别关注的， 因为实践证明学生在新课讲解中接 受的学问记得更牢，以后的教学事实上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记 忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角 度理清大历史事务的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮助学生 构建起一个比较细密的学问体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复习的时候特别注意学问的深化挖掘，比如在抗日斗争一课的教学中，由于学生对这一块学问相当熟识，所以为了激活学生原有学问，唤起学生学习爱好，我以美国时代周刊的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关学问以大历 史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如新民主主义革命一课我则以大事年表的形式把历史学问串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的爱好。