西师大版小学语文四年级上册（第七册）全套教案.doc

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1、1、秋天向我们微笑教学目标1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼、“觅食等生词的意思。 2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。学生：搜集相关资料，了解秋天。教学时间： 2课时。第 一 课 时教学过程：一、创设情景，揭示课题1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。2.揭示课题。1板书课题：秋天向我们微笑。2齐读课题两遍。3谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。二、自读课文，初步感知课文1.按自己喜

2、欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。5.思考并答复本文主要写了什么。三、再读课文，理解大意1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。3.总结课文大意。第 二 课 时一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。2.小组交

3、流、补充。3.全班交流，鼓励补充、争辩。4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。试读组内读抽代表读点评再试读范读齐读。教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。三、拓展延伸，课外阅读1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2.找找描写秋景的文章读读。3.推荐?秋色赋?。四、作业1.指导书写生字，注意扩词。2.完成课后的“小练笔，可引导学生先说后写。3.背诵课文。板书设计：桂子飘香秋天-果实成熟-秋色迷人-喜爱之情动物欢歌黄叶飘落2、三棵银杏树一、教学目的：1、学习生字新词。2、初读课文，了解课文抓

4、住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个局部来介绍它的特点。3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。二、教学重点：1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。2、品词品句，有感情地朗读课文。三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比较句的好处。四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画五、教学课时：3课时六、教学过程：第 一 课 时一、导入：1、出示实物：银杏树叶启发谈话导入课题。2、引导学生释题。3、简介银杏树和作者。二、出示学习目标。三、自读课文，初步感知。读课文时思考下面问题1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的

5、样子？2、课文是抓住银杏树的哪几个局部介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。四、检查学生自读课文的情况。1、检查字词。2、交流讨论思考题。五、学习第一自然段1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。选词填空：这一自然段一共有 句话，每句话的意思是：第一句讲屋后空地的 和周围的 。1大小 2环境 3样子第二句讲空地上有 。1两棵银杏树 2三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的 和它们大致的 。1环境2位置3样子3、交流汇报：4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲接着讲最后讲的句式说出句子是怎样连起来的

6、。B、指名学生汇报。C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。5、总结第一段的段意：出示投影：选择正确的答案第一段讲：1讲银杏树的生长环境。2讲银杏树大致的样子。3讲银杏树的生长环境和大致的样子。6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。B、朗读训练。六、学习第二自然段。1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练下面两句话，比一比，看看有什

7、么不同。A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。七、总结本节课的学习内容。八、布置作业：课后阅读理解37自然段，联系上下文，按照表格要求，在书中划出有关句子，摘词填空。第 二 课 时一、复习导入新课二、检查学生课前预习37自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。A、整体检查。1、出示思考题：幻灯出示第37自然段是按照、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。2、指名学生汇报。3、指名学生读出37自然段中写“银杏树枝、干

8、、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。课前预习37自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。4、以表格的内容为“主线配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文37自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。三、总结本节课学习的内容。四、作业：课后思考.练习1、2题第 三 课 时一、复习1、听写生字。2、检查有感情地朗读课文。二、新授1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中

9、的思想感情。2、用投影呈示本课的所有比较句，引导学生整体上来体会其好处。3、指导学生用“偶尔、“虽然却造句。用“把句子补充完整及“句子搭配等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。4、指导学生背诵最后一个自然段。充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。5、指导学生小练笔。以“木棉树为例6、总结本节课学习的内容。三、布置作业。课后思考练习3、5题。3、海滩上的雕塑教学目标：1、学习本课生字、新词。2、朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3、了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。教学重点：朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备：生字词卡片、课件。教学时间：2课时教学

10、过程：第 一 课 时一、激情引趣，导入课文1、导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2、生自由发言，畅谈感受。3播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏?海滩上的雕塑?。二、自主朗读，读通课文1、生自由朗读，要求读准字音。2、出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。3、抽生朗读，检查读书情况。三、细读课文，自主体会1、师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？边读边想。借助旁批的内容学习课文。在文章旁边写下自己的感

11、受或问题2、用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。3、抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？板书：我们、小动物们4、学习13段。(1)、师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？出示第2段旁的批注。编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)、面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？了解蛤蜊，争论“曲线的作者是谁，并指导读出猜想的语气。(3)、同学们，从这些猜想中，你体会到什么呢？图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。板书：乐趣(4)、齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥

12、可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。第 二 课 时一、复习 1、拼读生字。 2、说说1-3段写的是什么？二、学习410段。(1)、齐读第4段及批注，思考：更大胆的设想是什么？(2)、自由读510段，你从中感受到什么？“我们干得很起劲，很开心！(3)、通过各种形式的读，读出自己独特的感受。如抽读、赛读、齐读等。(4)、说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。三、学习1114段。(1)、师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读1114段。(

13、2)、读批注，体会“收藏一词的精妙。可用换词法体会。四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，欣赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！五、板书设计海滩上的雕塑乐趣我们4、一颗小豌豆教学目标：1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。3、开展想象，学编故事。教学重点：理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质。教学时间：2课时教学过程：第 一 课 时一、创设

14、情景，导入新课1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？2、出示课件一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？让学生畅所欲言3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？出示课题【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，质疑感知1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2、检查自学情况。1把自己新学到的生字词读给同桌听一听2在小组内交流识字方法3认读生字词以多种形式，如猜读、“开火车读等4整体感知：课文讲了一件什么事？5质疑问难让学生说出读不懂的地

15、方，注意课堂中的生成3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标【“学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】第 二 课 时一、复习 1、拼读生字。 2、说说课文主要写的是什么内容？二、合作交流，品读感悟1、让学生带着问题，再次读文。2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：1五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质。2小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？引导学生学习第1119自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。3从哪些地主可

16、以看出小姑娘“从心底里感谢他？3、回忆全文，体味感悟1你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？再次体会小豌豆的美好品质2假设你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的根底上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。【感悟、体验诚可贵，迁移，实用价更高。本环节中的学编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。】积累与运用一教学目标：1、感悟拟人句，试着运用拟人句

17、。2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。3、能用普通话清楚、明白地介绍“假设我来当老师的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。5、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学准备：教师准备13篇有特色的习作范文。教学时间：4课时教学过程：第 一 课 时一、温故知新1、孔子曾说过：温故而知新。通过以前的学习，大家对“温故知新这个栏目已经很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新的意思吗？2、让我们一起走进“积累与运用一的“温故知新，看看通过“温故能知道什么样的“新

18、。3、自由读前三句，小组讨论，找出共同点。4、全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。5、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。6、你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。7、你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。二、语海拾贝1、自读歇后语，读得正确。2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。3、用自己喜欢的方法，背诵歇后语。4、全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？5、歇后语有些什么用处？6、试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。三、开心一刻1、自由读一读这那么笑话。2、用自己的话讲一讲这那么笑话。3、笑话不仅能让

19、我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这那么笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。第 二 课 时一、口语交际1、同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？3、如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以“假设我来当老师为话题，进行口语交际的练习。4、自主选择，小组交流。1教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。

20、话题一：假设你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假设你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？2根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假设自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。3小组商议，找出几条最正确方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。5小组推荐，全班交流。1各小组推荐一名同学上台交流。2全班评议。6教师小结。同学们，今天这节课我们通过相互交流，畅谈了“假设我来当老师的设想，这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说，有条有理地说，要善于倾听

21、别人的发言，并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。第 三 课 时一、习作百花园1、同学们，最近经常有同学找我谈心，说出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦，很不开心；有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力；还有的说非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个时机，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是快乐的事，让同学和老师共同分享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；如果有什么困难，就让大家一起来想方法解决。2、了解本次习作的要求。1、指名读习作要求。2

22、、说说什么是“心里话。3、这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。3、你有些什么心里话想告诉老师吗？全班交流，教师点拨选取典型习作材料。4、写作文的“说不同于一般的告诉。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说“为什么说“说什么“怎么说。如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达？学生口述作文，教师指导。5、创设安静环境，学生习作。6、好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法？增加、删除、调整、改错等。7、运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。8、师生合作，当面评改，着重指导作文修改的方向和方法。9、小组内互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处。同时在评

23、别人作文时自己要学会思考。10、全班欣赏，取长补短。第 四 课 时一、自主阅读园地1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。2、全班交流从故事中体会到了什么。3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。4、勾画并有感情地朗读短文的最后一段，试着背一背。5、火 烧 云教学目标：1、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。2、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点：按提纲背诵第三自然段。教学难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学时间：3课时教学过程：第 一 课 时一、引入新课，尝试铺垫看图回忆火烧云上来时霞光映照

24、在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。尝试题一：、自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。、尝试背诵这一段。(2)、学生尝试练习。(3)、指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)、小结学法，抓住特点完整提纲。(5)、第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵指名背、齐背(6)、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。第 二 课 时一、按提纲背诵第三自然段二、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读(1)、出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。尝试题

25、二、自由朗读第4-6自然段；、火烧云形状变化有哪些特点；、说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。(2)、学生尝试学习，进行四人组讨论。(3)、交流学习过程：一会儿 过了两三秒钟马变化快 突然形状变化多狗一转眼 静态动态 狮子(4)、指导有感情的朗读。(5)、小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。第 三 课 时一、背诵第三自然段二、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话(1)、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像.你想尝试描绘这美丽的景象吗？尝试题三：任选一题、抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。、抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿

26、.一会儿.一会儿.的句式仿照第三自然段写一段话。(2)、学生尝试写，教师个别指导。指名写在投影片上(3)、投影反响，订正。三、课堂小结略6、莫泊桑拜师教学目的：1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：2课时。教学过程：第 一 课 时一、揭示课题，

27、导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。第一段1莫泊桑拜师的原因。第二段29莫泊桑拜师的经过。第三段10莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？酷爱、孜孜不倦3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？焦急万分4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑

28、拜师的原因。6、指导朗读。四、布置作业1、完成课后练习2。2、朗读课文。第 二 课 时一、复习1、听写词语。2、造句。酷爱滔滔不绝二、讲读第二段1、教师范读。2、思考：这一段主要写了什么内容？莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后答复。1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。、福楼拜是针对什么说这句话的？、从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？、福楼拜是在什么情况下说这句话的？、莫泊是怎样的心情？、指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对

29、“滔滔不绝加深感悟。、指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。、为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？、这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反响？说明他是一个怎样的人？4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。三、学习第三段1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

30、四、讨论1、学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？2、请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。五、布置作业1、完成课后练习4。2、朗读课文。板书设计：6、莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点勤学善教7、一次特殊的实验教学目标：1、自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍、“燥热等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。3、理解课文内容，对卡尔施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。教学重点：感受卡尔施密特对科学

31、事业崇高的爱。教学准备：教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。学生：收集科学家的小故事。教学时间：2课时教学过程：第 一 课 时一、初读课文，整体感知1、谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验吧！读课文题目，理解“特殊。问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。2、自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。3、小组内交流汇报自学收获。4、各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。5、同桌互读课文，检查是否把课文读通。6、读课文，说说课文主要

32、讲了一件什么事。二、细读课文，感悟精神1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。2、在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。三、作业： 1、抄写生字。 2、阅读课文。第 二 课 时一、复习1、拼读生字。2、朗读课文。二、细读课文，感悟精神1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。2、在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，3、全班

33、交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。“施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。“我应该把这次特殊的实验记录下来，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽、“认真、“仔细、“像往常一样等体会科学家严谨认真的科学态度。从“汗水淌着、“肌肉抽动、“感到燥热、“耳朵里发出噪音、“伤口、鼻子和嘴开始淌血等感受科

34、学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。“时间啊，你慢些走不！时间你快些走通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。4、说一说这次实验特殊在哪里。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。三、拓展延伸，学习品格古今中外，还有许多科学家为了科学事业的开展，不惜牺牲个人的一切，包括最珍贵的生命。学生交流课前收集的科学家的故事。板书设计： 一次特殊的实验详尽认真仔细像往常珍贵的记录 抽动燥热耳鸣淌血英勇献身8、金蝉脱壳教学目标：1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3理解课文内

35、容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：1课文内容的投影片。2蝉的资料。教学时间：2课时教学过程：第 一 课 时一、谈话导入1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2设问：听说过“金蝉脱壳这个成语吗？说说你的理解。3讲故事：三十六计“金蝉脱壳。二、初读课文1听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳主要讲什么？2生自读课文，画出生字词，读准字音。、出示生字词。、指名逐自然段朗读。3默读课文。第一局部：1-2写叔叔的话激起了“我的好奇心，“我决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二局部：3-6写金蝉脱壳的过程奇特动人。

36、第三局部：7写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一局部。1指名读第1-2自然段。2出示：“这是多么神奇的事啊！齐读。3哪件事“神奇有趣？4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。、指名朗读。、说说你的理解。5齐读第1-2自然段。四、布置作业。1搜集蝉的资料。2有感情地朗读课文。第 二 课 时一、复习导入1上节课，我们学习了?金蝉脱壳?。今天我们接着来学习。2交流蝉的资料。二、学习第二局部1默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前3脱壳中4脱壳后52出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人？先将有关的语句

37、圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3全班交流。、“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上相比较。、按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐、“裂开、“极淡的绿色、“深绿色、“慢慢地活动、“抖动、“伸着、“仰、“扑、“抓、“抽等来体会。、金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？翅膀“只有一点点“很快盖住身子，颜色“每颤抖一次,就“由浅而深地变化一次。指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三局部1默读这一局部，想想“我再一次仔细地看着

38、蝉儿，看到了什么？2指导朗读。3总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计：脱壳前8金蝉脱壳 脱壳中脱壳后积累与运用二教学目标：1. 理解并积累表示时间短暂的词语。2. 积累成语，感受成语的趣味性。3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情；能热情、大方地与别人交往；在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。5. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。教学重点：1. 理解并积累

39、表示时间短暂的词语。2. 积累成语，感受成语的趣味性。教学难点：1. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。教学准备：口语交际：准备做客与待客情境中需要的礼物、茶杯等；设计出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色语言或习惯。习作：课前认真观察某个人，并认真写好观察笔记；思考这个人的突出特点，看可以通过哪些方面来表达。教学时间： 4课时。教学过程：第 一 课 时一、温故知新 1. 大教育家孔子说过：温故而知新。在今天的“温故知新栏目里，你准备怎样通过“温故到达“知新？我先按要求读句子，然后想带点的词语的意思，看看带点的词

40、语有什么共同点和不同点，最后再写出类似的一些词语。 2. 学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。共同点：都表示很快的意思; 不同点: “顷刻间表示很短的时间。“立刻表示紧接着某个时候。 3. 扩展练习，写出类似的一些词语。马上、一会儿、转瞬间、一刹那。二、语海拾贝 1. 读成语，不懂的通过查?成语词典?了解意思。 2. 每一列成语有什么共同特点呢？ 3. 你还能补充这样的成语吗？三、点击成语 1. 自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。 2. 把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。 3. 交流阅读体会，说说成语的意思。四、作业； 1、抄写词语。 2、自主积累词语。

41、第 二 课 时一、口语交际1. 谈话激趣：同学们，在生活中，我们常会到别人家做客，家里也常有人来做客，我们每一个孩子既当过主人又当过客人，对待客与做客一定有很多的感受和体会。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的感受和体会说给大家听听，好吗？2. 出示“口语交际的内容要求，明确练说内容。1自读“口语交际内容要求。2请一位同学把课前准备的“待客与做客在全班表演一下。大家当评委。全班交流评价：你最欣赏谁？原因是什么？你想给谁提点建议？为什么？教师通过小结梳理学生的评价，让他们明白待客时，动作要自然大方，语言要热情，要有礼貌，要主动与客人交流。如果能根据当时的情境为客人考虑得更周到那就更好。做客人也要讲文明礼貌。3小组分角色交流。4小组自评：对你接待的客人满意吗？对接待你的小主人满意吗？评一评。5全班