2022教育科研工作调研优秀报告.docx

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1、2022教育科研工作调研优秀报告教化科研工作调研优秀报告为了更好地贯彻、落实我区教化局xx年11月份出台的XX区教化科研“一个看法”、“两个方法”的文件精神，充分了解我区各中小学校（园）科研工作现状，以便更好地改进我区教化科研工作的探讨、培训和管理模式，使教化科研工作更加务实，贴近学校工作实际，从而推动我区教化科研工作再上新台阶，根据安排支配，由进修学校主管教化科研工作的邰秀丽副校长带队，教化科研部全体同志于10月11日至11月15日，分别对全区34所中小学校（园）进行了全面调研指导工作。现将调研总体状况综述如下：一、取得的主要成果我区自“十一五”教化科研工作启动以来，教化局和进修学校领导对科

2、研工作高度重视，并重新调整科研工作思路与做法。重点加强了七个方面的工作：1.加强组织建设。成立了XX区教化科研领导小组，增设了XX区教化科研办公室；2.加强政策措施保障。出台了关于进一步加强XX区教化科研工作的指导看法、XX区教化科研课题管理方法、XX区教化科研课题成果评比方法和XX区教化科研组织管理制度；3.加强规范化管理。编制下发了XX区教化科研课题管理书目、XX区教化科研档案管理书目和XX区教化科研课题过程探讨实录；4.加强课题探讨的实效性。立项课题必需是围绕我区教化教学中的重点、难点问题开展探讨。避开课题求大、求多等弊端；5.加强课题探讨的过程监控。对各项探讨课题的开题、实施方案和实施

3、安排的制定、过程探讨材料的积累进行全面监控管理；6.加强调研指导。深化基层一线，真正沉下去，了解课题进呈现状，提出改进措施；7.加强探讨成果的征集、评比及转化。以上这些组织建设、制度建设及各种措施的保障，为营造良好的教化科研氛围创设了良好的环境，为我区科研工作整体提升奠定了扎实基矗通过调研指导，我们欣慰地看到各校在教化科研工作方面都发生了不同程度的改变，详细体现在如下几个方面：1.学校领导高度重视，组织建设与制度建设完善。全区各中小学校（园），仔细学习贯彻、落实XX区教化科研“一个看法”、“两个方法”的文件精神，校校成立了教化科研领导小组，下设专、兼职科研主任，并建立、健全了相关的教化科研各项

4、工作制度。评价机制与激励机制渐渐形成。多数学校还特地设置了科研办公室，做到制度上墙，“十一五”立项课题及校本重点探讨课题上墙。从组织建设与制度建设上赐予学校科研工作以充分保障。2.科研工作走下神坛，群众性科研活动蓬勃绽开。通过调研我们欣喜的发觉，多数学校淡化了对教化科研工作的神奇感，能够把“科研兴教”、“科研兴校”的科研理念与学校的详细办学特色以及学校管理、教化教学紧密结合。形成了“问题即课题，工作即探讨，成果即成果”的，以行动探讨（关注问题拟定策略实行行动反省评析再度关注）为手段的螺旋式上升的探讨模式。群众性校本科研活动蓬勃绽开。各校主动开展以学年、学科等不同形式的小组为单位，组成校本小课题

5、探讨团队。紧密结合各自教化教学中遇到的难点、困惑及教学中的薄弱环节确立探讨课题，极大地拓展教化科研发展的空间。走出了科研是少数老师的事情，不是每个老师都能做的，仅限于有阅历，有爱好的老师，把教科研看成是游离于教学之外的事情的误区。多数领导与老师已经尝到了教化科研带来的甜头，有的校长提出“科研是太阳”，“科研是学校发展的源头活水”。在科研实践中他们渐渐感觉到教学与科研并不冲突，二者是同一活动中的两个侧面：教学是做的过程，科研是反思的过程。科学探讨是为教学服务的，有探讨的教学，不是简洁重复的机械劳动，是一种创建性的教学；有探讨的教学，不是任凭阅历和惯性的教学，而是在理论指导下的.教学；有探讨的教学

6、，教学效果不仅仅停留在感性的视觉效果上，或者是简洁的阅历上，而是能够上升到抽象升华、揭示教学规律的理论层面上，进而再次指导教学。3.课题管理过程规范，确保课题探讨不流于形式。课题的过程管理问题，是确保我区“十一五”立项课题探讨成败的关键环节。各校都能按XX区教化科研课题管理方法严格实施、制定课题实施方案、规范课题开题，积累课题探讨过程材料，仔细、具体填写统一下发的XX区教化科研课题过程探讨实录。按时进行形式多样的课题阶段探讨成果沟通活动等。由于加强了立项课题的过程管理工作，从扎实搞科研课题探讨的角度来看，彻底克服了过去那种片面追求科研课题证书，而不注意扎实搞课题探讨的务虚倾向。各校都能按区里下

7、发的XX区教化科研档案管理书目内容要求，建立起富有本校特点的形式多样的科研档案。从调研的状况看，有80以上的学校达到科研档案管理要求。从而提升了我区科研工作管理水平。4.评价激励机制健全，老师沟通与展示平台宽广。调研中我们发觉，多数学校能够形成有利于学校教化科研发展的文化氛围和浓郁的学术空气。如，常常开展不同形式的学术沟通、论坛活动，在研讨与争鸣中碰撞教化思想的火花，从而出现“百花齐放”的喜人局面；通过让老师撰写教化教学案例、教化教学深度叙事、阅历论文等形式，为老师搭建更广袤的展示平台，如举荐期刊发表，为老师出集子，出版教化教学专著等，实现老师最高层次的精神需求；同时多数学校能够实行主动有效的

8、评价与激励措施，调动并爱护老师教化科研的主动性。如：目标激励，嘉奖激励，成就激励等。定期评比教化科研成果，把老师的科研绩效与评优晋升挂钩，设立老师科研奖，形成制度规范化，充分发挥评价机制的激励作用，为学校教化科研的开展供应了重要保证。5.阶段探讨成果显著，内容丰富与呈现形式多样。多数学校无论是立项课题还是校本小课题探讨方面都已取得了显著的探讨成果。成果内涵丰富，有重量，比以往任何时期阶段成果都显得厚重。成果的呈现形式也多种多样，有教化教学随笔；教化教学典型案例及案例集；教化教学深度叙事及叙事集；课题探讨阅历论文；阶段探讨报告；课件、教案、教材及专著等。二、存在的主要问题1.全区教化科研工作存在

9、严峻失衡现象。从调研的整体状况看，目前我区中小学教化科研工作，小学好于中学。但小学中也存在严峻失衡现象，有的学校根本没有任何课题，即没有立项课题也没有校本课题，教化科研工作基本处于空白状态，好像教化科研与他们的教化教学工作不不发生任何关系。2.个别校长还没有走出对教化科研的相识误区。部分校长对教化科研存在相识偏差，有主观相识障碍。尤其在中学，由于受中考指挥棒的制约，致使学校领导对教化科研还存在相识误区，感到教化科研非常深邃、神奇莫测、对老师来说高不行攀、高深莫测，望尘莫及；教化科研是专业人员的事与自己无关，认为是专家学者的事情，觉得离自己特别遥远。依旧认为教学与科研是对立的，无暇去考虑如何搞教

10、化科研的问题。“科研兴教”与“科研兴校”还仅仅停留在口号上，其重要性还没有转化为广阔领导和老师自觉的行动要求。3.科研主任素养亟待提高。有些学校对科研工作不重视，为了应付了事临时抓人，没有固定的科研主任负责此项工作；个别科研主任缺乏工作主动性和责任感，对上级科研部门的工作要求落实不到位，敷衍了事。上级科研部门的工作得不到原汁原味的落实，给全区整体教化科研工作带来很大的障碍。在某种程度上科研主任应当是基层学校的主要培训者，担当着对广阔老师的科研培训任务。因此，基层学校应当选拔具有肯定工作热忱、责任心强，并具有肯定培训实力的人做科研主任，进而使基层学校的科研工作较顺畅地绽开。4.校本科研中的小课题

11、探讨水平有待提升。我区校本科研中的小课题探讨虽然已经蓬勃开展起来了，但整体看来，还仅仅处于起步阶段。多数老师选题盲目，问题过大，选点不准，还不能完全把教化科研与自己教学中的薄弱环节结合紧密起来，使之形成自己的教学特色和特性。小课题探讨水平还只是处于初级阶段，个别学校还是处于松散型管理。这些都有待于渐渐规范管理、培训提高，使老师渐渐走上教化科研的科学轨道。5.教化科研经费短缺。多数学校提到教化科研经费严峻短缺，开展科研活动或者派老师外出学习有很大困难。三、主要对策与建议1.接着提高相识，避开科研工作出现失衡现象。各中小学校长应当相识到教化科研是学校发展的必由之路，教化科研是教学改革的先导，是建设

12、优秀老师队伍的根本，是提高教学质量的母机，是培育老师教学爱好的有效手段。领导和老师应形成共识，没有学术性意识的领导，不是开拓性的领导；仅仅会教课而不会进行教化教学探讨的老师，不是新时期合格的老师。营造学校深厚的科研氛围，拓展教化科研发展的空间，定会极大地促进学校教化教学质量的提高。因此，须要部分领导消退教化科研惯有的四种错误观念：恐惊感、神奇感、名利观、无用观；要树立四种新的教化科研观念：科研兴教；科研提质；科研促改；科研兴师。2.加强科研队伍建设，培树一批科研骨干力气。建设一支数量足够的科研骨干老师（含科研主任）队伍是振兴船营基础教化的百年大计。应实行多种行之有效的形式，加强科研骨干老师（含

13、科研主任）队伍建设，加大科研骨干老师培训力度，实行市、区、校三级结合的培训方式，主动探究有效培训模式。努力通过科研活动聚合一批人、引领一批人、培育一批人、提高一批人、推出一批人。3.加强对全区教化科研的调研指导工作。进修学校教化科研部要常常深化基层学校进行有针对性的调研与指导工作。通过调研刚好发觉基层学校在教化科研工作中存在的问题，帮助他们排疑解惑。对在调研中发觉的共性问题，通过培训会议或撰写调研报告的形式仔细加以总结分析，从而不断推动我区教化科研工作向纵深发展。4.建议加大教化科研在督导评估中的权重。虽然教化科研工作早已纳入到我区教化督导检查的范畴，但建议加大教化科研在督导检查中的权重，以便

14、引起学校领导的高度重视。5.建议加大科研经费的投入力度。专项经费用于科研培训与成果表彰等。总之，我区“十一五”教化科研总体形式大大好于“十五”期间，在总结阅历、反思不足的基础上，我们更应当拓宽视野，明确我们教化者前行的方向，看清前行的路。美国闻名教化家戈尔曼教授说过这样一句话：“当我们用开阔的眼光看世界、看教化时，我们就会感到一种压力，就会感到我们的教化必需加快改革。”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页