2022年部编版21、青蛙卖泥塘教案 .pdf

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1、二年级下册语文教案21、青蛙卖泥塘第 1 课时教学目标：1、认识“卖、烂”等14 个生字，认识一个多音字“喝” ，会写“蛙、卖”等8 个生字，正确书写“青蛙、草籽”等9 个词语。2、初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，说一说青蛙为了卖泥塘做了哪些事。3、引导学生联系上下文，理解“吆喝”等词语的意思。4、学习课文 1-5 自然段，了解青蛙卖泥塘的原因，知道老牛不肯买泥塘的原因，体会老牛和青蛙说话的语气，并分角色朗读。教学重点：学习生字 , 初读课文，了解课文的主要内容，学习课文1-5 自然段，体会老牛和青蛙说话的语气，并分角色朗读课文。教学难点：初读课文，了解课文的主要内容，体会人

2、物说话的语气。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、课文插图。预习要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解这篇童话故事的主要内容。教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友。出示青蛙的图片，他是谁呢？（小青蛙）对，就是小青蛙，这只小青蛙跟我们以往见过的小青蛙不一样，他可是一只有理想的小青蛙，他想搬到城里去住，于是他就想把自己原来住的泥塘卖掉。他能够卖掉它的泥塘吗？今天我们就来学习这个故事。2、板书课题： 21、青蛙卖泥塘3、引导学生学习生字“卖”读音“ mai” ，第四声，组词卖菜、卖房子、卖东西，反义词“买”。精选学习资料 - - - -

3、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页二年级下册语文教案学生齐读课题。二、识记生字，扫清阅读障碍1、学生自由读课文，教师巡视指导。要求： （1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。2、检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词W m i b n d o z qu n p y n青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（

4、生根据自己的经验汇报。）师总结强调：“搬” “泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。（2）记忆生字你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。全班交流展示：加一加：买卖般搬到倒子籽白泉换一换：娃蛙泼破猜谜语： “庭前举首听莺声”是“应” 。师总结带读，开火车读 , 齐读。去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 指 2、3 位同学读）(3) 出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒栽树灌水缺少绿茵茵游泳愣住指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音， “撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）精选学习资料 - - - - - - - -

5、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页二年级下册语文教案学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/ 他/ 就去/ 采集/ 草籽，播撒在 / 泥塘/ 周围的 / 地上。于是/ 他跑到 / 周围的 / 山里/ 找到/ 泉水，又砍了 / 些/ 竹子，把 / 竹子/ 破开，一根 / 一根/接起来，用它们 / 把水/ 引到/ 泥塘/ 里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。（5）指名分段读课文 , 师生共同纠正评议。三、自读全文，

6、了解课文主要内容。引导学生自由朗读课文，要求：读课文，读正确，读通顺。1、青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。2、学生汇报，师相机板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的话， 在泥塘周围， 又听了的话， 给泥塘；接着，又修了路，盖起房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。四、学习种草片段出示课文第 3 至 5 自然段，请生读一读1、出示老牛的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。（1） 请生有感情地朗读句子。（2） 老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3）

7、通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4） 全班齐读。五、指导书写，做到正确规范1、出示生字，指导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页二年级下册语文教案（2）按结构的不同分类，指导书写。生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉：上下结构 , 看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀

8、称。破: 左右结构 , 左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2、学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）3、展示学生书写，师生共同评价。六、作业：继续练读课文，做到读得正确、流利。21、青蛙卖泥塘第 2 课时教学目标：1、学习课文，理解课文的内容，知道青蛙为了卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物说话的语气，能分角色表演故事。3、能结合课文内容展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物分别说了些什么。教学重点：学习课文，理解课文的内容，知道青蛙为了卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教

9、学难点：指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并且能分角色表演故事。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。预习要求：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页二年级下册语文教案练习朗读课文，初步体会青蛙为了卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学过程：一、复习导入1、上一课，我们学习了青蛙卖泥塘这篇课文的生字，了解了这篇课文的内容。2、出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读本课的生字和词语，进一步巩固生字词语的学习。3、指生说一说青蛙为了卖泥塘分别做了哪些事。4、指生分角色朗读课文1-5 自然段，读好人物的对话。5、今天这

10、节课，我们继续来学习这篇课文。板书课题： 21、青蛙卖泥塘学生齐读课题。二、理解感悟 3-10 自然段1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10 自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。 （课前准备好）生 1（双手当翅膀作飞翔状

11、） ：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？生 2（双手当翅膀作跳舞状） ：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。生 3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳） ：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页二年级下册语文教案生 4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚） ：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！

12、生 5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。生 6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。师评价：你们表演的可真不错， 把动物们心里的想法都说出来了， 青蛙也善于接受意见，于是2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第4 段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。三、学习第 11、12 自然段1、探究青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘

13、可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第 5 段）指名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天

14、覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页二年级下册语文教案3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！四、我们来演一演。1、出示步骤。第一步：分好角色。青蛙老牛旁白导演第二步：了解要求。青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演“采集”“播撒”等动作。老牛：注意说话的语气和表情。会表演“走” “看”等动作。旁白：读好提示语，做好动作提示。导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。第三步：合作表演。2、小组合作表演故事。3、推荐小组上台表演。4、大家评议。五、作业布置：1、抄写生字词语。2、给爸爸妈妈讲讲这个故事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页