七年级语文上册_第三单元_第14课《秋天》课件_新人教版.ppt

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1、秋 天第第1414课课第三单元第三单元 “自古逢秋悲寂寥”，宋玉在九辩中曾言“悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰”，著名诗人秋瑾也曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅这是中国古代诗人的一种典型的悲秋情结。那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌秋天，感受一个别样的秋天，领略诗人笔下的浓浓秋意。 导入新课导入新课 学习目标1.能够有感情地朗读、背诵诗歌，扎实掌握“清洌、栖息、寥阔” 等重要词语的含义，提高诗歌鉴赏能力。2.深情朗读，小组合作，掌握赏析诗句的方法，体会诗歌优美的意 境，领悟作者的情感。3.全力以赴

2、，激情参与，热爱大自然，热爱生活，以极度的热情投 入到学习中去。 预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）

3、没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示展示内容展示小组探究点一 1、2、3（书面展示）1、2、3组探究点二 4、5（口头展示）4、5、6组探究点三 6、7（书面展示）7、8、9组要求：要求：口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用重点知识用红色笔红色笔标出。标出。非展示同学非展示同学BCBC层巩固基础知识、整理落实学案；层巩固基础知识、整理落实学案；A A层同学做好拓展。层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。好安排和

4、检查。 温馨提示：温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情 况自行调整。况自行调整。 精彩点评要求：要求： 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 其他同学其他同学认真倾听认真倾听, ,积极思考积极思考, ,记好笔记记好笔记, ,大胆质疑。大胆质疑。 温馨提示：温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一 1、2、36组探究点二 4、5

5、自主点评探究点三 6、72组 总结升华u探究点一：精句赏析1.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。提示：为什么这句比喻用得好？赏析：这是一个似拙实妙的比喻，江岸上的乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子，表现了渔民悠闲的心情。2.草野在蟋蟀声中更寥阔了。提示：这一句好在什么地方？赏析：从写作手法上看，这一句运用了以动写静的手法，写蟋蟀的叫声，更让人感到草野的空旷，所以更寥阔了。这一句写出了秋天特有的景致，充满诗情画意。3.秋天梦寐在牧羊女的眼里。提示：这一句好在什么地方？赏析：“梦寐”是睡梦的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。在这里，诗人选取“牧羊女的眼里”这一特定角度，

6、虽未明写眼神，但读者却能想象出那里面的清纯、明净，那是初恋少女思恋时的特殊眼神。 这句诗揭示了少女的心事。大自然烦嚣的夏天过去了，因秋天的到来而变得清静了，牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，现在忽然听不到了。少女的情思开始涌动，这若有若无的恋情，这微颤着喜悦与梦想的心事，都写在牧羊女的“眼里”。u探究点二：文本理解4.4.诗歌的题目诗歌的题目“秋天秋天”有什么含义？有什么含义？参考答案：参考答案：“秋天秋天”，是以季节为题，是作者描写的对象。命题简明、，是以季节为题，是作者描写的对象。命题简明、平实、自然。作者抓住平实、自然。作者抓住“秋天秋天”“”“收获收获”这一普遍意义，用一个个具这一普遍

7、意义，用一个个具体的形象为我们描摹了亦真亦幻的图画，营造了一种既流动又整合的体的形象为我们描摹了亦真亦幻的图画，营造了一种既流动又整合的特殊氛围。题目概括力强，涵盖内容广。特殊氛围。题目概括力强，涵盖内容广。5.本诗的题目是“秋天”，诗人为什么在最后一节中写到了夏天？参考答案：夏天的炎热刚刚过去，听了一夏天“牛背上的笛声”的牧羊女有点不适应秋天的宁静。夏天的情景还历历在目，而秋天已来到。但是牧羊女的心灵已经被秋天陶醉，这样作者就从外在的秋景深入到人的内心深处去了，姑娘是多么深情啊！她的心里一定微颤着眷恋与梦幻。所以在最后一节诗人写到夏天，这样更能表现秋天的美。u探究点三：综合探究6.本诗的主题

8、是什么？本诗的诗眼是什么？参考答案：全诗以“秋”为线索，将幽谷、渔船、牧羊女等诸般景致皆收眼底，通过对不同场景的描绘，创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围，表达了对秋天的热爱和赞美之情。 “秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这三句诗在诗中起着画龙点睛的作用。“栖息”“游戏”“梦寐”这三个词就是本诗的诗眼。7.你认为本诗所创设的氛围特点是怎样的？参考答案：这首诗通过描绘不同场景、画面，营造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活

9、，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它像何其芳其他诗作一样专用婉柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景物，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无一不和谐统一；因而这种氛围所体现的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不臻于极致。要求：要求： 整理巩固探究问题整理巩固探究问题 落实重点基础知识落实重点基础知识 梳理小结所学内容梳理小结所学内容 整理巩固整理巩固 当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.时间顺序。清晨、露珠、冷雾、白霜、归泊、蟋蟀。 2.(1)不能替换。用“飘”字来写伐木声，贴切传神地表现 了伐木声与清晨露珠等构成的一幅清净润泽的有声画面。 (2) “收割完了稻子”。 用了拟人的手法，意思是镰刀都足足地 享受过了，写镰刀其实是写人的喜悦的心情，又是一个丰收 年。这样写形象生动，耐人寻味。 3.农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 热爱和赞美 4.D 课堂评价小组一组二组三组四组五组六组七组八组九组积分优胜个人说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人