2022年部编版二年级上册语文20.雪孩子-公开课 .pdf

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1、雪孩子第一课时教学目标：1. 正确认读“累、添”等13 个生字，会写“浑、轻”等2 个生字。2. 默读课文，试着不出声，大致了解课文内容。3. 体会雪孩子救人时的着急之情并试着演一演。4. 理解加入动作和语言能使得文章更加形象生动。一、猜谜引入，揭示课题1. 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢今天老师给大家带来一个谜语，请你听完后再猜。谜语：一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。你叫它也不吭声，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页太阳一出就化水。2. 这是什么呀？雪孩子你们可真聪明，不过书本中的雪孩子和谜语中可不一样，让我们一

2、起去课文中看看吧！二、初读课文，整体感知1. 谁来读一读课题？雪孩子的“子”轻声=全班齐读正音2. 借助拼音，朗读课文： “请大家自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子。”3. 通过朗读，我们对课文有了大致的了解，那么这些生字宝宝你都认识吗?让我们开火车和它们打个招呼吧【出示“生字”】4. 现在这些生字宝宝都跑到课文中去了，为了让小朋友们能更好地想一想课文讲了一件什么事？这回老师要教你们一种新的阅读方法默读，谁来猜一猜什么是默读？【生自由说2 位】教师强调要领【说】 ：默读就是不出声的阅读。 不能小声嘟囔动嘴唇， 也不能用手指点读， 但眼中还是默默一个字一个字看过去。 （1） 请小朋友试着用这

3、样的方法来默读这篇课文，默读好的小朋友请你举手示意。（2） 【评价语言 ,提示三个】 a.这一组小朋友默读的时候没有动手指，真不错/b.老师发现你的眼睛看过去， 嘴巴却没有动， 真不错/c.浏览、默读判断纠正：有些小朋友看得太快了，心里啊根本没有在默读哦。（3） 刚刚老师统计了大家两种阅读方法所花的时间，我发现默读比朗读快了近1 分钟哦，大家回去也可以拿课外故事用这两种方法比一比，试一试，看看是不是快了很多。5. 1这篇课文主要围绕两个人物发生，分别是谁和谁呀？【雪孩子和小白兔】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页2他

4、们之间发生了什么事呢？谁能来简单地说一说。【生说】3 【老师给你概括为一个字“玩”“救”“变”】【贴板书“玩、救、变” 】6. 你能把这三个字连起来简单地说一说课文讲的事情吗？三、研读课文1. 这个故事曾经被拍成一部动画，如果让你来看这部动画，你最期待看哪个情节呢？【点三个字】玩、救、变2. 老师也最期待看救小兔的场景。救小兔的场景在哪几个自然段？【老师提醒一下，救不光包含救小白兔的过程，还包括为什么要救的的原因哦】5-8【5】小白兔 添了柴，把火烧得 旺旺的 ，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。【6】火越烧越旺 。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不

5、知道。【7】 “不好了！小白兔家着火了！ ”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星 ，他一边喊，一边 向小白兔家 奔去。【8】 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子 冲进屋里， 冒着呛人的烟、烫人的火 ，找哇找哇 ，终于找到了小白兔。他 连忙把小白兔抱起来， 跑到屋外。3.在救小兔这部分中，最令你印象深刻的是什么？【5】小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。【6】火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。4. 这火是怎么烧起来的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

6、 - - -第 3 页，共 8 页生：添柴 烧火.火越烧越旺，把柴堆烧着了，屋子起火。短语运用：（1） 屋子里很冷，往火堆里在添加一些柴火，叫添把柴。（2） 那多一个人，饭桌上再加一双筷子，就叫？添双筷【添+量词+名词】（3） 又来了一位新同学，教室里再加张桌子，叫？添张桌。（4） 你还能想到什么？添 _,添_,添_。 添把椅，添口饭，添杯水，添支笔这个“添”就是添加、增添的意思。5. 小白兔添了柴，把火烧得？引读：旺旺的。旺：A.课外你在哪里看到过这个字？旺旺雪饼、旺仔牛奶B.那么旺在这里是什么意思？火越烧越大、强、厉害C.还有哪句也表示火烧的旺？火越烧越旺运用：火烧得旺旺的火越烧越旺雨下得

7、大大的雨越下越大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页风刮得猛猛的风越刮越猛6. 文中还有哪些词语也写火烧得很厉害呢？请你划一划【说一个 +你能来读一读吗？】（1）火情：冒出黑烟，蹿出火星，呛人的烟，烫人的火。这说明？火势很猛A.冒出黑烟： “冒”是什么意思？【 1】 【字典选择词义】1. 向外透或往上升：冒烟? 烟往上升； ? 发怒2. 不顾恶劣的环境或危险等 ，顶着3. 不加小心，鲁莽，冲撞4. 用假的充当真的，假托B.烫人的火：这个烫字我们可以怎么记住它？汤+火火上烧着汤，所以很烫呢。2想不想看看这凶猛的火势？【放

8、动画】7. 这就是救小白兔的起因【贴“起因” 】【7】 “不好了！小白兔家着火了！ ”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。【8】 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。8. 当雪孩子发现小白兔家着火了，他的心情是怎样的？着急、焦急、焦虑，一心想要救出小白兔你从哪些地方可以看出雪孩子十精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页分着急？请小朋友再用老师刚刚教的默读的方法赶快找一找。A.动作：这个小

9、朋友找到的是雪孩子的？动作【贴卡“动作”】你们还找到了哪些雪孩子救小白兔时的动作？一边喊一边奔去、冲进屋里、冒着烟、找哇找哇、找到、抱起来、跑到屋外1冒着烟【选择词意】 ： 选择 2不顾，顶着1. 向外透或往上升：冒烟? 烟往上升； ? 发怒2. 不顾恶劣的环境或危险等 ，顶着3. 不加小心，鲁莽，冲撞4. 用假的充当真的，假托2替换比较 同时进行 ：冲进来跑进来你能做一做吗 ，找哇找哇找到了3这些动作表达出雪孩子？急于救小白兔你能把这种着急表现出来吗，读一读这个句子。【指名读 2-3 位，齐读】B.语言：除了动作，还有哪些地方也看出雪孩子着急?他的话【贴卡“语言”】“不好了！小白兔家着火了！

10、 ”“小白兔，小白兔！你在哪里？”观察这些话，你发现了什么？有很多感慨号，为什么？说明它急于呼唤小白兔，急于找到他好救他。你能不能读好它【指名读+男女生分开读】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页C.看来，故事加上了语言和动作就能变得更吸引人。D.这就是雪孩子救小白兔的经过。 【贴“经过”】9. 想不想把这惊心动魄的救人场景演一演呢？让我们来试试吧？怎么演呢，请看老师这儿的要求：A.同桌合作， 1 人读雪孩子的话， 1人读旁白 B.扮演雪孩子的人要通过动作和说话的语气演出雪孩子着急的心情C.小朋友读旁白时，雪孩子的动作

11、可不要忘记做哦。请同桌两人快速的准备一下。 【3 分钟准备， 1 组表演+谁来评一评？ 点评动作和说话语气是否表达着急+另一组演】10. 这节课我们演得很投入，老师送你们一首儿歌，在音乐声中，让我们一起来拍手读一读，放松一下吧。【生字在儿歌中，齐读】1 雪娃娃，真可爱，2 伴着小兔 唱又跳。3 小白兔，玩 累了，4 回屋赶快添柴火。5 小火苗， 烧得旺，6 渐渐旁 边起了火。7 房子外面 冒黑烟，8 雪娃娃，飞奔去。9 终把烫火给灭了，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页10 救出小兔大欢喜。14. 这个故事的结果是小白兔最终得救了，但雪孩子结果怎么样呢？我们下节课继续。【贴“结果”】四、指导书写1. 浑、轻：先观察字形，发现什么共同点吗？【都有“车”，不过有一笔不一样】2. 教师范写并强调书写要点笔顺1浑： “车”的笔顺，横、撇折、横、竖 。2轻： “车”作为偏旁时笔顺 先竖后提，第四笔横改提。3. 学生描一个写一个，教师巡视指导，投影讲评，学生自我修正。五、总结： 故事要接近尾声，下节课我们将去看看雪孩子最终怎么样了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页