2022年职业教育工作的调查报告范本.docx

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1、2022年职业教育工作的调查报告进方面大有文章可作。 三、几点建议 今后几年是我市职业教化面对哈尔滨老工业基地振兴迫切须要而加快改革和发展的重要时期。针对上述问题，提出以下几点建议： （一）进一步提高相识，增加加快发展职业教化的紧迫感。 利用各种新闻媒体和其他多种有效方式，加大对职业教化的宣扬力度。首先要使全市各级政府和相关部门领导充分相识到，抓职教就是抓经济，抓职教就是抓小康，抓职教就是抓素养，抓职教就是抓效益，抓职教就是抓社会稳定。要向社会宣扬我市乃至全国人才市场紧缺技能型人才的实际状况，要宣扬我市实施老工业基地振兴和产业结构调整过程中急需职业技术人才的实际状况，宣扬职教毕业生就业有路、致

2、富有方、升学有望、创业成才的典型事迹，宣扬和表彰发展职业教化中涌现出来的先进单位和个人。抓住每年中学升学高峰特殊是在每年中考、高考前的机遇，对社会、家长和学生进行正确的教化观、人才观、择业观的引导，使他们了解职业教化并产生爱好，使他们相识到职业教化是青年走向胜利的高速路，是实现其人生价值的光明大道。要通过宣扬，使全社会相识到，职业教化是培育高素养特地人才的教化，是推动振兴老工业基地的教化，是促进农村教化更好地为“三农”服务的教化，是实施“科教兴市”战略的教化。从而使全社会形成一个支持、激励、参加职业教化发展的良好舆论氛围。 （二）切实加强领导，把促进职业教化快速发展的各项措施落到实处。 我市已

3、经召开了职业教化工作会议，职业教化资源整合等工作正在进行中。建议政府趁热打铁，接着加大统筹力度，尽快出台关于大力推动职业教化改革与发展的确定。实实在在解决职业教化改革发展中的的详细问题。应明确职业教化方向，以坚持为振兴我市老工业基地、为解决“三农”问题，促进全市经济社会和谐发展的办学方向为根本，以建设高素养师资队伍，设置适应经济社会发展须要的专业，提高教化质量，使毕业生有抢手出路为关键，以加大统筹力度并用改革的思路去解决职教资源和基本保障条件问题，促进职业教化改革发展的方略。真正统筹解决办什么学校和怎么办的问题，解决职教主管部门和职业学校对社会职业教化需求改变信息不畅问题。建议市教化行政部门真

4、正对全市中等职业教化专业设置、教学改革等实际问题进行统筹，制定切实可行的人才预料规划，特殊是要切实发挥市职业教化工作领导小组的统管作用，责任落实到人，按目标考核奖惩。应加快职业教化师资队伍建设，重点解决从事职业教化的老师学问老化问题，充分发挥我市地缘优势，实行广泛吸引和激励企事业单位工程、技术人员、管理人员和有特别技能的人员到职业学校担当专兼职老师，提高专业技术职务资格老师比例等方法，培育高素养、专业化的职教“双师型”师资，建设一支德才兼备的，高水平的老师队伍。加大对职业教化的投入，逐步解决资金短缺问题，真正确保城市教化费附加的20%用于职业教化的发展，应当加大对职业教化基础设施建设的投入，每

5、年支配专项资金用于实践、实训基地建设和增加教学设备设施,企业根据中华人民共和国职业教化法规定，按职工总额的1.5%足额提取教化经费，对于不根据规定实施职业教化的，政府要收取其应当担当的职业教化经费，用于本地区的职业教化。深化企业用工制度改革切实落实劳动准入制度。各级政府应当严格执行劳动者就业或上岗前必需接受职业培训制度。劳动部门应监督企业用工状况，要求用人企业必需按规定接纳职业学校毕业生。农村乡镇干部的选拔和任用必需经过职业学校的培训，建议政府支持教化和劳动部门试办一个高素养合格人才的劳务市场，吸引企业聘请专业技术合格人员，以提高社会各行业劳动者的素养。增加在城市举办一般中学教化与职业教化相互

6、融通的综合中学的数量，并主动推动城市、农村联合招生合作办学，激励、支持民办职业教化发展，充分调动企业、社会用人单位参加职业教化的主动性，探究跨地区、跨国度合作办学路子。 （三）从实际动身，把加快农村职教发展摆上重要位置。 国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定确定：“农村和西部地区职业教化是今后一段时期职业教化发展的重点”。从实际状况看，我市一方面是老工业基地、工业大市，另一方面农村人口有500多万，也是国家商品粮基地、农业大市。我们兴奋地看到，在为振兴我市老工业基地服务，发展城市职业教化方面，政府已经探讨制定了切实可行的对策。建议政府在抓好城市职业教化同时也要把快速发展农村职业教化摆上日

7、程。围绕农业和农村经济结构战略性调整，全面提高农村劳动者素养，每年培训农村劳动人员20万人次以上，重点培训农村乡（镇）、村基层干部，培育具有绿色证书、职业资格证书的农业技术骨干和新农村经纪人、信息员、营销员。每年培训新增转移农村富余劳动力2万人。在农村中学加大推动“绿色证书”教化，强化学生职业意识和技能培育。搞好县农业技术推广部门、农业科学探讨所与县职业中心学校的联合与协作，乡（镇）政府在现有教化资源基础上，办好集一般教化和职业教化为一体的综合中学，与乡（镇）农业综合服务站实现资源共享，建立一批农科教结合示范基地。以县乡农科教结合示范基地为幅射点，以村和农户为幅射面，以信息网络服务站为纽带，在县、乡、村、户之间构建信息传播、科技培训、生产示范、项目推广的立体交叉网络体系。在农村中学从初一或初二起就增设职业教化课程，激发学生学习爱好，吸引辍学生返校，提高农村义务教化质量，实现农村职业教化与义务教化的相互促进，使职业教化和义务教化增加为“三农”服务的朝气和活力，加快全市社会主义和谐社会建设的步伐。 上一页12 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页