最新部编版三年级语文下册(完美版)8.池子与河流教案.pdf
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1、课题池子与河流课型略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 知识与技能: 1. 认识本课“滔、涯”等8 个生字,培养主动识字的习惯。 2. 分角色朗读课文,了解池子与河流的观点。 过程与方法: 1. 按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌,把握诗歌的主要内容。 2. 通过分角色朗读,体会寓意。 情感态度价值观: 学习了这个 寓言, 我们要 明白:人在一生不可荒废年华,应当在自己的有生 之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。它同时也告诉我们,只顾享受眼 前的舒适,只能换来以后的毁灭。 教学 重点 了解文中池子和河流的各自观点,明辨是非。 教学 难点 体味诗歌的寓意。 教学设计设计意图 导入 (
2、)分 钟 一、创设情景,导入新课。 1. 你见过多少池塘和河流?你更喜欢池塘还是河流 呢?(课件出示 2:池塘和河流的图片) 学生交流自己认识的池塘、河流。 2. 有一个池塘和一条河流是邻居,他们之间会有怎样 的对话呢?让我们一起走进诗歌,走进这个寓言故事。板 书课题,学生齐读课题。 (板书:池子与河流) 【设计意图:充分利 用直观、形象的多媒体 课件资源,利用学生的 生活经验,在揭示课题 的同时,激发学生的学 习兴趣。 】 新课 教学 () 分钟 二、初读课文,质疑感知。 1. 自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方 作上记号。 2. 检查自学情况。 (1)把自己新学到的生字词读给同桌
3、听一听 出示词语:(课件出示 3:出示词语 ) 滔滔 生涯 贵妇 忙碌 遵循 尊敬 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 3. 认读生字。 (1) (课件出示 4:生字田字格课件) 滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准平舌音 “遵” ,前鼻音“循、验 ” , 边音“碌” , 不读“ n”。 4. 识记生字。 你是如何识记这些字的? 熟字加偏旁:“女+彐=妇” “录+石=碌” “尊+辶=遵” “盾+彳=循” 。 熟字比较:稻一滔脸一验 涯一崖 (3) 认读生字词(以多种形式,如猜读、开火车读等。) 5. 指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或
4、生生互助,解决每 个短文中不理解的词义, 如: (课件出示 5: 出示词语解释 ) 蜿蜒: (山脉,河流,道路等 ) 弯弯曲曲地延伸的样 子。 贯穿:穿过、连通。 哲理:本文能使人的精神新生的原理或概念。 遵循:遵从 ; 依照 ;不违背。 应验:原来的预言或估计与事后的结果相合或得到 证实。 三、合作交流,品读感悟。 1. 池子对于河流的生活的评价是什么? 组织学生进行小组合作,讨论、交流: 【设计意图:先解决了 文章的字词问题,夯实 基础 ,扫清 了阅读 障 碍。 】 【设计意图:本教学环 节力 求在学 生充分 研 (1) (课件出示 6: ) “你几时才能抛开这样的生涯?” “生涯”可以换
5、成哪 些词语? (生活) “这样的生涯”是指? (是指河流整日忙忙碌碌,不知疲倦地流着,身上负 载着船只、竹筏。) (2) “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活? 因为它觉得“河流”的生活得太累,负重太多。 (3)池子是怎样评价自己的生活? (课件出示 7: )“这样清闲的生活无忧无虑,还有什 么能够 代替?” 理解“无忧无虑”(没有忧愁和烦恼,很自在。 ) 池子平日的生活是怎样的?用“”画出来。 (课件出示8: ) “我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵 妇人躺在鸭绒垫上一样。 ” 这里把柔软的泥土比作什么?(鸭绒垫) (课件出示9: ) “任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦 中推究哲理。” 2.
6、 河流的生活观点是又是怎样的呢? (1) “河流”所提到的“自然法则”指什么? (课件出示10: ) “水要流动才能保持清洁。 ”也就是一 种辛勤劳动的生活。 (2) “河流”为什么会受人们的尊敬? 因为它(课件出示 11: ) “用源源不断的清洁的水,年 年给人们带来利益。” 3. “池子”和“河流”各比喻什么样的人? 预设: “池子”比喻那些贪图安逸, 不思进取的人。 (板 书:贪图安逸、不思进取) 预设: “河流”比喻那些永不满足,负重前进,永远创 造快乐和幸福的人。(板书:河流:永不满足、负重前 进) 4. 你最赞同谁的观点,为什么? 预设:我赞同河流的观点,人要勤劳,因为世上没有 读
7、的 基础上 ,自主 感 悟,自觉内化。培养学 生自主、合作、探究的 能力。 】 不劳而获的东西。 预设:我也赞同河流的观点,因为“才能不利用就要 衰退,它会逐渐磨灭”;懒惰只能使人一无所为,一 无所有。 课堂小结 及拓展延 伸() 分钟 四、回顾整体,读写训练 生活中有没有分别河流和池子一样的人?为什么河流 的生活观点是正确的 ?说一说, 并写下来。 【设计意图:本环节 设计了说和写的训练, 有效 地训练 了学生 的 语言表达能力。】 板书 内容 8 池子与河流 池子:贪图安逸、不思进取 河流:永不满足、负重前进 教学反思 【课后反思】 成功之处: 1. 教师都放手让学生进行自主识字,然后向大
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