2022年精选关于双语审判工作的调研报告(3).docx

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1、2022年精选关于双语审判工作的调研报告(3)二、目前“双语”学习中存在的突出问题一是学习“双语”的方式方法不够敏捷，“双语”学习的效果不佳。二是开展常常性的“双语”学习不够扎实，存在时紧时松的现象。三是干部对“双语”学习的相识不够，特殊是年轻干部不愿学、不想学，存在学与不学一个样的思想。三、对加强基层干部“双语”学习的准备基层乡镇干部“双语”培训学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设的一项重要举措。乡党委、政府将不断改进学习方法，提高学习效率，保持学用结合，将“双语”学习常抓不懈，为基层各项工作开展打牢基础。（一）建立“双语”学习长效机制，保证“双语”学习有序开展。“双

2、语”实践实力是亲密干群关系的桥梁与纽带，是传达落实党和国家政策法规有效手段，是基层干部开展工作的有利武器，抓好基层干部的“双语”学习培训工作，同时也是落实科学发展观的详细体现。要高度重视基层干部“双语”学习工作，把干部学习双语作为巩固执政实力，建设高素养干部队伍的重要举措来抓，每年召开党委专题会议探讨部署乡村干部双语的学习。根据县委关于加强党员干部双语学习工作的实施看法，成立乡党委书记为组长的乡村干部双语学习培训领导小组，制定乡村干部双语学习培训规划，明确开展乡村干部“双语”学习、培训工作任务。（二）加大宣扬力度，要求干部时时学、到处用“双语”。 学习“双语”，本身就是民族大团结、大融合的最好

3、体现。在相互学习“双语”的过程中，各族干部进一步形成你中有我、我中有你，相互关切、相互帮助的良好氛围，构建党群、干群融洽、团结、和谐的格局。要求干部做到时时学、到处用“双语”，做到“五个必需”，即：学习培训时必需说“双语”；进村入户时必需说“双语”；接待群众时必需说“双语”；汇报工作时必需说“双语”；开会发言时必需说“双语”。通过学习和运用“双语”，使全乡各族干部群众之间在潜移默化中自觉当好民族团结的表率关于双语审判工作的调研报告关于双语审判工作的调研报告(四)据了解，新疆大量运用的是人教版的各学科教材，从国家和自治区在政策上的导一直看，在双语教学中，也在极力提倡推广运用人教版教材。2022初

4、以来，教化厅双语办、师资处等组织的相关培训也把人教版语文作为了X语老师培训的重点。新疆双语教学的难点即在X语上，单纯的X语教学是无法支撑X语事实上已作为学生跨学科进行科学文化学问学习的工具须要的。经过实践检验，对于我校从事双语班教学工作的老师来说，运用人教版教材的确是一个巨大的挑战。从我们调查了解的状况看，在双语教学工作中大部分老师遇到的主要困难和问题有以下几个方面：一、人教版教材教学运用中的主要难点及问题1、学问内容方面：内容多，任务中。教学目标无法有效达成。蜻蜓点水，匆忙而过。学校在双语教学班运用人教版语文数学进行教学试验的实际状况看，为完成教材内容，普遍实行了增加课时的方法，有的老师将自

5、习、早读午读时间用来补课。在新课改要求下，教材的教学时数必需遵照课程标准的要求，否则就会增加学生的学习负担，事实上这种单纯靠增加课时量的方法已经使学生感到乏累不堪，甚至产生了厌学心情。再加上，人教版教材中的教学内容对于我校双语班孩子来说，在理解上本身就存在很大困难。即使是增加课时，学习任务仍无法根据人教版课程标准来完成，只能大幅度缩水，减量减质，做到保底都很困难。我校学生双语班的学生，学生仅在有限的在校时间里有接触X语文的学习机会，回到家里是难以得到家长的指导和帮助的。以语文教材为例，在识字写字量的要求上与以前的X语教材差别很大，如人教版小学一年级第1、2册语文每册要求的识字量都在470字以上，小学低段的前两年里基本要达到1800字以上的识字要求。课文的文字量差别也很大，人教版语文在第八册就有了800字以上的文章，而X语教材则在初中起始年级才逐步起先有这样的要求。小学高段语文教材中还有古诗词、文言文、口语交际、习作、综合性实践的学习要求。基本的识字写字，阅读都成困难，口语交际、习作、综合性实践活动更是天方夜谭。经过了解，学生学习年段越高，学习困难越大。低段基础学问无法打牢，中段无法得到进步，到了高段，学生学习成果让人担忧，且无从补起。